采得百花去酿蜜，此番辛苦为谁甜？

专题讲座一

       上午杨向东教授《基于核心素养的教学与评价》的专题讲座从实例出发，告诉我们解决问题要找出变量、将真实问题转化成数学问题、问题情境具体化、解决问题病加以抽象概括。通过这个实例，杨教授告诉我们“素养不只是知识与技能，它是在特定情境中，通过利用和调动心理社会资源，以满足复杂需要的能力。”接下来杨教授用几个核心素养模型让我们知道，核心素养强调灵活性和迁移性，最终培养学生解决复杂问题的能力。最后，杨教授着眼当下，用“三维学习理论”为我们勾勒“当前的行动计划”。“浅入深出”，杨教授的讲座用易于接受的方式为我们未来的教学奠定了坚实的理论基础。

        刘老师说：“我们将以这次培训为教学的新起点，把今天您传授的理论知识运用到我们的课堂上，继续探寻教育教学的无垠大道！”

        在下午的讲座开始前，随着动感音乐“小苹果”，我们的班主任用一套穴位保健操激活了老师们学习热情的“穴位”，让大家神采奕奕投入到另一场知识海洋的遨游中。

       接下来李海林校长用一场名为《高效教学模式的构建》的专题讲座，聚焦课堂的情境化教学路径，让我们明白了提高学校教学质量的五大要素、课堂教设计的四个层次和八个模型、两种基本的教学设计路径。李校长还从“情境化设计”和“教学工具的设计与使用”两方面教给了我们“活动教学法操作要领”。李校长的讲座为我们将来的课堂教学提供了思路和范例。

       李校长的讲座结束后，受训教师代表普春才老师进行发言。他说：“他提醒我们转换视角——从教师视角转向学生视角，要让学生的学习活动真正发生，从关注教师的教到关注学生的学。一切设计、改变、加工、转型、变形……都是为了学生的学习活动真正发生。借用李校长创办的新纪元双语学校的一条标语，或许能让我们有所感悟：教育是优雅而缓慢的事业，精心呵护，静待花开。我希望自己回到学校后能摒弃惰性思维，基于活动教学作出更多尝试和探索。在做中学、学中做，让学生的学习活动真正发生。”