业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
2022年10月25日，史各庄中心小学全体数学教师在昌平区进修学校小学教研室杨新荣主任的指导下，开展了以“引导学生有序观察，培养学生空间观念--图形认识的实践与研究”为主题的校本教研活动。
第一阶段：赵洁老师 《观察物体》
赵洁老师执教二年级《观察物体》，以《盲人摸象》的小故事导入，激发学生的学习兴趣。
在探究过程中，以小鸭子玩偶为直观背景，让学生观察、比较、思考、交流，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中激活，在推理活动中建构，帮助学生建立清晰的空间表象。
其中，“掷色子”找到观察小鸭子的位置，一下子使课堂气氛活跃起来，让学生在游戏中巩固知识。
第二阶段：刘璇老师《认识图形》
刘璇老师执教一年级《认识图形》一课，以“保护环境”为引入，为学生准备丰富的源于生活的学具，让学生自主地参与到学习活动中来。
通过先观察分类，再动手实践分一分，在活动中，学生与教师提供的学具发生“碰撞”，感悟不同图形的特征，初步建立空间观念，帮助学生积累数学学习方法，并渗透育人思想。
刘璇老师立足学生，创建生本课堂，巧设“我说你做”积木游戏。让学生乐于参与到数学活动中来，帮助一年级学生适应小学学习生活，培养学习数学的兴趣。
第三阶段：杨主任点评
点评前，赵老师和刘老师分别针对自己课中的优点和不足进行分反思交流。
杨主任针对两位老师的课堂，就如何“在真实的情境下，培养学生解决问题的能力”展开评课。
强调教师要设计真实的情景，通过情境，让学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生问题意识。教师预设的问题中要渗透核心素养的要素。情境道理要贯穿整节课。充分发挥学科的育人功能。
学无止境、教无止境、研无止境，通过今天这场主题教研，使我们更加明确了教研的方向，清晰了研究的路线。接下来，我们会认真学习课标，领会新课标精神，立足单元整体教学，提升核心素养。
撰稿：刘璇
审核：朱友兵