“行是知之始，知是行之成”。为提高学生动手实践能力，落实学校“双减”工作要求，培养学科思维、学生动手动脑实验能力和解决问题的实践能力，丰富居家学习生活。我校理化生教研组有效开展物理、化学、生物线上实验教学工作。
教而不研则浅、研而不教则空。理化生教研组全体教师通过云端相聚线上，为学生的居家学习提供最有力的教学教研支撑。理化生教研组长杨文峰老师针对如何有效落实线上实验教学，从利用线上实验资源、创新线上实验教学方式、科学规划实验作业设计、梳理实验重难点、评价反馈几个方面提出了指导性建议。
纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。科学是培养学生科学素养、动手操作能力、科学探究精神的重要学科。只有动手实践才能获得真知，本次线上教学伊始，理化生各学科老师分工合作，紧密配合，线上实验教学有序开展，同学们兴趣高涨，收获颇丰。
物理
九年二班郑博仁同学
用他严谨的科学态度完成了探究电流与电压电阻的关系的实验
九年二班郑博仁同学，居家实验瞬间掠影
八年一班张智涌同学
利用身边的物品，研究声音是由物体振动产生的。该实验取材于生活，实验现象比较明显。
八年二班李浩然同学
利用家中的玻璃瓶，装上不同深度的水，就能演奏音调不同的歌曲。将知识应用于实践，体现了学科理念“从物理走向生活”。
九年三班王俊凯
探究电流与电压和电阻的关系，在探究中发现问题并解决问题，提高了自身的物理科学素养
化学
网课就像双刃剑，有的学生感到颓丧，可有的学生看到了优势，比如有了更多的自主学习时间，比如可以看回放，更好的消化知识。现在我们又发现了网课的新优势，那就是上完化学课可以立刻在家做实验了。
今天学了软水和硬水的检验，同学马上用肥皂水鉴别。知道用硬水洗衣的危害，立刻做了对比实验。实验真是太有趣了，它让我真正体会到了化学就在身边，化学就是生活。
“领略科学的无穷魅力，享受化学实验的乐趣”同学们，通过本次化学小实验我们明白了软水与硬水的区别，知道软水洗的衣服可以软又蓬松，学习化学的同时又增加了生活经验，何乐而不为呢？
一眼不只能望穿秋水，也能窥探科学的奥秘
点滴中不仅有试剂的融合，更包含了手脑的结合
学过水的净化，就是打开了一扇野外生存的大门。让我知道了有这样的一些方法适合在野外生存时能够得到饮用水，所学的知识有用武之地。
在网课学习中发现问题并解决问题，是我学习的收获。自主学习提高了我的自学能力。
生物
八年三班吴宇函同学
利用酵母菌发酵原理制作馒头，通过家庭生活小实验，体会微生物发酵的神奇作用，加深理论知识的理解与应用。
八年一班张智涌同学
充分理解了发酵原理，并将理论联系实际，能亲自动手制作馒头，具有了很强的实践探究能力！
八年三班栗嘉晨同学
利用乳酸菌发酵自制酸奶，实验充分体现了微生物发酵的能力，在夯实理论知识的基础上体会到生物学习的乐趣。
八年一班王梓旭同学
展示酵母菌的发酵原理
学生通过生活中随手可得的生物材料，验证细胞中有水分，无机盐，糖类，蛋白质，脂肪等物质的存在。
把抽象的有机物与无机物转换成直观的燃烧掉的物质和剩下的灰烬，这样直观的实验现象去理解区分。
时代在前，吾辈向上。通过线上实验教学，同学们在实践中思考，在反思中进步，在进步中成长。尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月。相信作为新时代的青少年，同学们都能一点一滴去积累，一分一秒去努力，一朝一夕去坚持，以实践笃定前行，以探索开启未来。