为了切实落实新课程方案和新课程标准，探究“教-学-评”一致高效课堂，提高地理名师工作室成员的教学教研水平，10月25日上午，工作室全体成员参加了北城英才学校“强课提质•小组合作学习”示范课观摩活动。
工作室主持人张新国老师执教《中国的水资源》示范观摩课。张老师以视频导入，让学生了解中国的水资源现状，体会到水资源的珍贵。通过“读图明事”、“析图明理”等环节，发挥地理课的特色，充分利用地图，提高学生的读图析图能力。
引导学生运用学过的降水知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征及原因，让学生学会将知识进行前后联系，逐步提高用已有知识解决新问题的能力。结合地图及所学知识，让学生分析华北地区缺水的原因，并从开源和节流两方面思考对策。
最后让学生了解世界水日、中国水周等活动，制定家庭的节水措施，并通过小游戏的形式，帮助学生树立正确的节水观，与课的开头遥相呼应。通过本节课的学习，学生不仅掌握了知识，更认识到我国水资源的现状，提高了节水意识。
张老师充分利用小组合作的优势，让学生在交流讨论中提高学习效率，运用生生评价、教师评价等评价方式，增强了学生的参与意识，实现了教学评一致性。整堂课非常流畅，紧扣课标，精选练习，系统性强，达到了预期目标，课堂效率高。
本次教研活动也吸引了学校其他学科教师前来观摩学习，并在观摩课后参观了地理组的相关教学材料。
课后，工作室成员及北城英才学校地理组的老师们一起进行了评课研讨活动。
张新国老师在教学结束后，对本节课主要有以下反思：
1.教学设计要以学生为主，投学生所喜所爱，深入学生的生活实际，发掘素材。
2.活动设计要情景化，让学生有兴趣参加活动，在不知不觉中进入到学习中。
3.练习题设计要有材料支撑，给学生一定的思维引导。
并提出了自己的困惑：
1.如何让教学评价更多元，更实用，更易操作？
2.在没有印刷学案的情况下，如何更好的利用好教材和《同步练习册》？
其他听课老师各抒己见，纷纷表达了自己的感受。
寇艳霞：整堂课始终贯彻学教评一体化教学模式，任务驱动为主，大单元教学理念落实到位，课堂内容设计由易到难，层层递进。再加入情景设置，整堂课会更出彩。
陈振华：张老师驾驭课堂的能力，整堂课的设计，特别是评价环节设计的非常细致入微，恰到好处。课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。
吕明磊：在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与，注重过程评价，促进了学生的发展。
邹丽：本节课紧扣新课程标准，注重学生解决问题能力的培养，从读图明事，析图明理，素养导学几个方面层层递进由浅入深逐步剖析了我国水资源时空分布不均的特点和原因，又由面到点由整体到局部探讨了华北地区缺水的原因及对策，并且注重学习方法的引导和生成。
李婧：问题的设计有梯度，任务的展开也是层层递进，能够引导学生进行深度思考，很好地培养了学生们的地理思维能力。张老师对学生们的展示，及时评价、鼓励为主，孩子们效果不错，课堂气氛良好。
大家一致认为学校的小组合作模式特别有效，学生通过“起立-聚首-开口-展示-评价”的方式，积极思考，一步步的参与到课堂中，切实提高了学习效率。
之后，我们参加了北城英才学校举办的全环境立德树人名师宣讲活动，本次活动由滨州市地理名师赵光同老师宣讲。赵老师聚焦育人主阵地，深入浅出的阐释了如何进行以有效为中心的课堂研究，如何进行以学习为中心的课例研究和以活动为中心的小组合作学习研究。宣讲活动结束后，我们受益匪浅，赵老师就是我们身边的榜样。
本次活动，提高了老师们对新课程方案和新课标的进一步认识，为课堂教学提升储备了能量。大家表示以此次活动为 契机，进一步加强课堂教学，提升课堂教学质量。