——均楚镇中心小学《新教育之梦》读书分享系列活动
朱永新认为：一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
2022年10月24日晚上，均楚镇中心小学全体教师在阅读创想中心开展了新教育读书会活动，此次读书会分享书目为朱永新的《新教育之梦》。
《新教育之梦》是朱永新教授所著《朱永新教育文集》的第一卷。全书共分十章，分别为理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。
共读一本书，我们乐分享
本学期第一次教师读书分享围绕着《理想的德育》《理想的智育》《理想的体育》《理想的美育》《理想的劳动技术教育》五章内容，王宇华、钟添瑛、邓莉、文超、田海鸽、刘琪、邓英姣、钟求英等十四位教师从自己的阅读经历出发，畅谈读书感悟与思考。
一个个生动案例，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。他们各具特色，或恳切、或慷慨、或亲和，结合自己的教育教学实践声情并茂地分享了自己的读书所得，引发了大家深深的共鸣与思考。
王宇华老师通过“梦想成真”的读书汇报，向所有教师分享了自己关于德育的思考。他认为德育的最终目的是实现“不教之教”，让学生自己教育自己。实现学生的自我教育必须先让他们养成良好的习惯，习惯的养成应当有四个阶段：树立目标、掌握方法、持之以恒、养成习惯。在此过程中“教师要不断地鼓励和强化，使学生的求善倾向不断地定型化，形成特有的道德品质”。而强化的方式可以多种多样，可以是平时课堂中教材或拓展材料的默默渗透，也可以是班会课的集中教育，抑或是日常行为的规范强化。
钟添瑛老师谈到理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。在当今社会，绝大多数孩子是独生子女，这些子女缺乏相互交流的机会，上学前被关在铁笼子里，孩子们大多时间与外界的世界隔绝。因此，在我们的德育工作中，不能将德育教育文字化、大纲化，其实这种德育教育的效果是很脆弱的。在德育教育中，我们应该将其实践于活生生的生活中，在孩子与孩子的交往中，在孩子们与老师们的交往中，德育才能收到良好的效果。
邓莉老师认为理想的德育。应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺。丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。理想的德育，应该教给学生自省、自戒、自立等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、藏匿章节的过程中形成不教之教的自律习惯。
龙艳香、卜利君、田海鸽老师用详实的案例述说着自己对于智育的思考。理想的智育要发展学生的潜力和能力，田海鸽老师提到现代教育已经从传统的”传道授业解惑”发展为让学生在学习中挖掘潜能，获得智慧，新教育概念下我们更应把应试教育转变为素质教育。理想的智育还应以学生为主体，龙艳香分享了自己在教学实践中运用到的诊断性评价表格，包含学生对于课程设置、课堂进度、作业难度等等的感受，给听讲的老师们诸多启发。同时她还分享了自己如何运用视频、问题情境设计等手段增加课堂活力。卜利君自我总结道：作为新老师应当多读书，多练习，多反思，多创新，多请教，多学习，多沟通，多反馈。
文超老师从“理想的体育、理想的学校、理想的学生”三个角度充分解读了一位体育老师的教育理想与他心中理想的教育。文老师分享道，体育对于学生培养的规则意识、竞争意识、合作意识，磨练学生的意志品质尤为重要，而体育教育也不能仅仅局限于学校，还应当贯穿在学生的生活中，学校教育和社区教育应当结合起来。文老师还鼓励所有教师也积极加入到定时体育锻炼的行列中，用体育锻炼还自己一个健康的心灵和一副强健的体魄。
王光宇老师则从理想的体育，应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路逄上追求“更快、更高、更强”，并能完善自我，体现人性之崇高谈起，觉得理想的体育，应该注重磨练学生的意志，使学生永不言殿，永不停歇，养成坚韧不拔的品质”；理想的体育，还应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，使体育活动成为德性养成的重要途径。
刘琪老师认为理想的美育应该是一种”自然美”。理想的美育应该是与自然融为一体,与自然和谐,感受自然的灵气,学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候,早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣,什么是大江东去的磅礴气势了。离开了美育的源头活水----大自然,美育从何谈起!
文佳璐老师说通过美育让学生形成完美的人格。朱光潜先生有句名言:要求人心净化,先要求人生美化。毫无疑问,美育的终极目标是指向人性的,学生健康完美的人格是一切美好行为的前提条件，如今，我们已经不再担心学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，教师更应该警觉的。在孩子们的心中，如果没有了纯真，没有了纯正，就没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与向往。只有有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。
黄彦英老师觉得理想的美育，应该是“示范美育”，它必须紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师的引导下，走向美丽的人生；理想的美育，应该是“精神美育”，应该注重通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵。
邓英姣老师认为理想的劳技教育，应该注重在劳动中培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，让学生经常体验到劳动的艰辛与喜悦。理想的劳技教育，应该因地制宜、因校制宜，在立足学校课堂教育的基础上，让学生尽可能多地走出校门，接触社会，并通过富有特色的劳技教育基地，培养学生的劳技特长。
何向阳老师分享了理想的劳技教育，应该鼓励和教育学生从学会自我服务入手，积极参加各种有益的社会劳动实践活动，养成良好的劳动习惯。他觉得理想的劳技教育，应该注重劳动实践活动的多样性，增强劳动的智力含量，引导学生手脑结合，培养学生的创造性，使学生多方面的能力得到充分的施展。
钟求英老师选取了自己最有感悟的“理想的劳动技术”部分和大家作了分享。理想的劳技教育，应该注重与德育、智育、体育、美育的内在联系，在劳技教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，形成学生良好品德和个性心理素质，为学生的全面发展奠定基础。理想的劳技教育，应该注重学生的个性和年龄差异，树立以学生为中心的理念，在教学过程中采用“项目课程和行为引导教学法”，培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”。
耿耿园丁意，拳拳育人心。整场分享活动，我们领略了教师们的风采，也收获了新的教育理念。新教育是根植幸福的教育，是用行动搭载实践的教育，我们都是理想教育的追梦人。
九万里风鹏正举，云帆直挂，老师们共同走进经典，润泽心灵，共读一本书，在阅读中寻找向上的力量！