弦歌不辍，
芳华待灼。
砥砺深耕，
履践致远。
——题记
此时，应是书声琅琅。此刻，该是笔声沙沙。一场突如其来的疫情，让这一切没有如期而至。尽管出门的脚步依然迟疑和徘徊，“停课不停学”的行动，践行每个学校，别样的课堂，同样的收获，学习从未停止。
为配合做好新冠疫情的防控工作，做到疫情防控和教学教研两不误，我校以学科组及市区两级教研员为依托，每周一集体开展网络备课。今天市英语教研员李耶老师和九原区教研员刘佳瑞老师参与了初二英语组的线上备课。
一、精心备课，思行结合
会议第一项：主备教师王威老师精彩地展现自己精心准备的课
据标备课，依标写案
王老师在充分了解学情的基础上，制定了科学合理的学习目标。从“教学内容”、“教法与学法”、“教师活动”、“学生活动”等方面阐述自己的见解与教法，特别是在“教师活动与学生活动”这两个环节，王老师思路清晰、步骤合理，图形结合，寓教于乐，充分调动学生的观察能力和表达能力。同时王老师根据网课情况，及时调整教学环节，线下预学、线上共学、师生互动巧妙融合，调动了学生线上学习的主动性和积极性。既重视学生解决语言交际活动的训练又重视学生自主、合作、探究学习方式的形成。
二、云端指导，拨云见日
会议第二项：刘佳瑞老师云端抛砖引玉——"基于大观念的单元整体设计”
九原区英语教研员刘佳瑞老师对本次线上集体备课活动进行了点评与指导，给予王威老师高度的评价：王老师的备课用心、细心、精心，同时将信息技术与学科教学深度融合，使教学达到事半功倍的效果。在今后的教学中，其他英语教师可以相互借鉴，取长补短，精心备课，精选资源，精练作业，真正地落实双减提质，赋能云端增效。
同时结合本单元备课，佳瑞老师分享了自己对该单元构思的整体单元架构，起到了抛砖引玉的作用。在此基础上，解读了基于大观念的整体单元设计思路及具体做法。
三、砥砺深耕，奋楫笃行
会议第三项：李耶老师助力云端——解读"基于大观念的单元整体设计”
市英语教研员李耶老师在线上陪伴了初二组英语教师整整两个小时。李老师提纲挈领的从英语性质的人文性和工具性出发，给大家清晰地分析了单元整体设计的两条线，即主题大观念和语言大观念。李老师又进一步从主题大观念和语言大观念层面解读了大单元整体教学设计的流程和路径，并给出了如何建构两条线上若干个小观念，从而生成子主题的具体案例，阐明了基于大观念的单元整体设计以学科大观念为核心，使课程内容结构化， 以主题为引领，使课程内容情景化，触及学生核心素养的落实。
别样教学别样的情怀，不变的是教师对教育的初心。伴随着两位教研员线上送来的心灵鸡汤，英语组的每一位教师都会以更饱满的热情投入到这场战“疫”中。期待疫情散去，师生早日重逢，我们听“英”声茂实，看“语”过天晴！