当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为学习的“阵地”，所有教师的第二战场拉开序幕。
2022年的这个国庆显得尤为漫长，因为新冠肺炎的疫情，我们没有迎来如期的开学。作为班主任我也没能在约定的10月8日早上见到我们班的“神兽”们。而我们却迎来了“隔空不隔爱、离校不离教、停课不停学”的教学方式，当我随手在笔记本上写下“Will students study on computers?”(学生将会在电脑上学习吗？)可是现实中告诉了我“Yes”这个肯定的回答。隔着屏幕，不能面对面地了解学生真实的学习情况、思想情况等等，我很焦急的，学生也有点焦急。因为我是毕业班的英语教师，学生是毕业班的学生。在这样的情况下如何把学生有效地组织起来开展线上的教学活动、掌握学生的思想动向、提高网课效果和质量，就显得尤为的重要和迫切！
“隔空不隔爱”的云班会
经过了十一长假的休憩，加上延期开学，班级中的很多同学和家长都很担心网课质量，会不会影响明年的中考？家长和同学们的种种疑问，都应该进行有效的指导，并进行有效的回复。如果在学校里，我们可以随时随地地给学生释疑解惑，但是在线上实现起来有点困难。为此我抽空给孩子们召开云班会,告知孩子们学会“如何在线上学习”。虽然学生们都已经较为熟练地进行操作（进课堂、提交作业），但是还是有些学生认为老师不能面对面地监督和监控，所以就出现了迟到早退、作业不提交的等现象。于是我通过云班会，向学生和家长提出线上学习的班级规定，和他们达成一致，家长和孩子共同遵守网课规定，通过转发网课期间的各类安全知识教育。引导家长积极与学校携手共育，共同培育对社会有用的人才。
“离校不离教”的云课堂
停课是对生命的保护，不停学是梦想的追求。想象中你们上网课的样子是躺在床上，蓬头垢面的听课；坐在桌子前，一边记笔记，一边吃零食；课堂上，老师提问装呆、“演”网络卡顿。现实中的网课我看到了你们：听讲，你们全神贯注；发言，你们有理有据；作业，批改后及时订正，对于教师圈圈点点的痕迹，你们都会详细记在课本上......让我感到欣慰，孩子如果坚持下去，未来可期。
“离校不离研”的云教研
为了确保课堂教学“不缩水”，我们英语组的教师因时而变，严格落实学校每两天一次教研活动的要求，教研组由研究直播平台到精心整理教学资源的转变；由探究教师网课质量到精准评价学生网课质量转变；由教师授课的独角戏到如何更好的调动学生的积极性成为课前教研的重点。结合不同年龄的学生特点，英语组教师在“全麦开启、摄像头开启、不定时点名互动、随时抽叫交流、举例更鲜活、切合时下热点及网络用语等”步步奇招的促进下，线上课的氛围更加活跃了起来。
“停学不停交”的云家访
疫情阻断了我与家长面对面的交流机会，对于“待进”学生来说是一件让他们开心的事。但是对于我们的教育教学来说就不是一件值得开心的事。学生的教育，必须要有家长的配合。只有形成和谐的“亲情家校”关系，对于每日作业质量不高，没有认真听课、课堂点名本人不回答的学生，通过微信和QQ甚至电话进行家访。告知了家长有关情况，让家长和孩子一起打开电话的免提，对孩子的线上学习表现进行了有的放矢的“批评教育”，并指导家长有效的对孩子进行家庭管理。有时也会通过线上的家访，对班级个别有进步和优秀的孩子也进行了表扬和鼓励，为接下来孩子的线上学习争取到了家长的全力配合和家校教育的巨大助力。
“停课不停享”的云分享
教育是持续的作用力，孩子的情绪和行为是不能持久的，需要不断地鞭策和驱赶。每天的线上学习是千篇一律的、枯燥无味的，生活都学要调味剂，我们的线上学习也是一样的。 因此我会要求学生利用课后服务的时间进行阅读分享活动，通过阅读分享让孩子们知道了情绪人人都有，人人都可以发泄，但是每个人都该学会控制自己的情绪。人都会有挫折、有烦恼，就会有消极的情绪。一个心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，而是善于调节和控制自己情绪的人，学会做情绪的主人。正如卢梭所言“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”通过线上大家阅读一则文章、新闻报道，分享阅读心得，相信一定会使
我更走近孩子们的心灵，使孩子们成为德智体美劳全面发展的人。
风雨多经志弥坚，关山初度路尤长。面对疫情，我们要赓续“越是艰难越向前”的奋斗精神，厚植“俯首甘为孺子牛”的为生情怀，保持“不待扬鞭自奋蹄”的强劲动力。强国有我，抗“疫”必胜