《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的最佳形式。
在“双减”政策下，为了进一步落实教学常规，提高课堂教学质量，提升教师教学水平，2022年10月11日下午第三节课，艺术组全体成员相约在小会议室，集备活动如期举行，中心校任新军主任和教研员张军伟老师参加，指导点评集备活动。
首先，六村一小的常路娜老师展示的是五年级上册第四单元的第一个课时《可能性1》。常路娜老师通过抽奖的情景导入，让学生上台刮一刮刮刮乐，猜奖品，这样的情境贴近学生，让学生的思绪立马被吸引，自然而然地融入课堂之中，兴趣大门就这样悄然打开。
学生通过亲身体验，在动手刮一刮——交流，思考，验证——得出结论这一学习过程。这个过程是本节课的教学重点。让学生在活动中学习，感受到生活中蕴藏着丰富的数学内容，激发学生思维。
接着，六村二小的袁晓磊老师展示的是五年级上册第四单元的《可能性的大小》。袁晓磊老师通过摸球的活动导入，激起了学生学习的“兴奋点”，很自然的进入了后面的学习。
在教学过程中，以学生为主体，把“学数学”变为“做数学”，充分调动学生参与活动的积极性，吸引学生的注意力，学生通过学小组合作活动来验证猜想，在这个环节里，学生经历了“实验——统计——汇总——分析”的全过程，从而得出事件发生的可能性大小与参加的个体数量的多少有关：个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大；个体在总数中所占数量越少，出现的可能性就越小。
工欲善其事，必先利其器。教师要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的。集体备课集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力。每个老师对同一堂课都会有不同的教学思路和教学方法。六村三小的赵闪闪老师建议减少练习题的题量。六村五小的王志会老师提出了自己比较欣赏的环节。六村八小的王淑娟老师建议教学环节中可以利用数学仪器室里的教具，让学生在“玩中学，学中玩”。
六村九小的郭卫红老师建议根据学生的年龄特征和认知特点，把数学学习融入到趣味盎然的活动之中。比如，喜欢看电视吗？从熟悉的事件入手，从电视中的故事：古代一位将军在最后走投无路之际，用投硬币的方法来做生死决策等等，让学生体会到事件发生的可能性。
六村一小尚永利校长，提出在设计活动中，一定要做到明确要求，分工明确，方案具体化，发挥整体效能，提高学习效率。
在平时多多学习《新课标》，钻研课标，备课时看看课标中的目标，从而制定本节课的目标。在以后的教学生涯中，成长发展的机会很多，建议我们年轻教师多多参与教研活动，敢表达，敢说会说，拥有更好的追求。
中心校教研员张军伟老师，“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你和我交换仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想。”在今后的教学工作中充分发挥集体备课的优势，可以更好地发挥集体智慧，让课堂绽放出最美的花朵！
中心校任主任总结：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。他山之石，可以攻玉。集体备课是集众人之长为我所用，凝聚智慧，让我们通过集体备课活动，资源共享，优势互利，同时也提高了教师的教学、教研水平，促进教师在教学、教研中不断成长，教学相长开拓眼界，在这条需要不断思考、不断探索的教育之路上走得更长更远。
“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”本次集备活动凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来”！相信在今后的教学中，老师们一定能够坚持集体智慧与个人特长有机结合起来，从而促进课堂教学水平的整体提高。
图文：常路娜
审核：尚永利 郭卫红
审阅：任新军