金秋十月，果实硕硕。满怀豪情，我们迎来“国培计划2022”信息技术培训团队研修项目——人工智能与教师培训融合的第二天。非常感谢项目组为我们此次研修科学又精准的设计项目方案，精心遴选名师专家为我们指点迷津。今天（16日）下午还邀请北京师范大学黄怀荣教授作了《教育数字化转型与教师专业发展》的讲座，黄教授精彩讲座开拓了我们的视野，让我们收获满满。
黄怀荣教授现任北京师范大学智慧学习研究院院长、长江学者。主要从事智慧学习环境、人工智能与教育、教育技术、知识工程、人工智能与教育、技术支持的创新教学模式等领域的研究。目前担任国家教材委员会科学学科专家委员会委员、教育部教育信息化专家组秘书长。国际期刊Smart Learning Environment主编、国际期刊 Journal of Computers in Education主编等。
黄教授提出向教育数字化方向转型能否成功，关键要看教师专业能力是否匹配，这是新时期对教师提出了适应性要求。
黄教授将教育信息化的发展归纳为三个阶段：1.信息技术教育；2.教育信息化1.0；3.教育信息化2.0。三个阶段的历史任务是层层递进关系。如今我们身处第三阶段，将引发教育系统变革，教育数字化人员是应争做教育数字化转型的领水员。
黄教授归纳了《教育信息化2.0行动计划》核心内容，点出实现《计划》目标主要靠“保障底线 引领创新”，只有普及覆盖难以实现引发教育变革的目标。创新引领成为必然的选择。
黄教授在讲座中提到创新引领不是一句空话，更不能拍脑袋。创新引领需要做大量的基础研究，研究社会转型期的教育评测与教学改革研究，研究区域与学校教育数字化转型，掌握一手数据，制定方案才能有的放矢。
有了方案，可以创建智慧教育示范区。在实施中，我们应当做到：构建师生信息素养全面提升的途径和机制；构建数据互通的个性化教学支持环境；推动信息技术与教学实践深度融合；利用人工智能和大数据等新技术提升教师管理能力；提高学生综合素养评价的精准性；提升区域教育资源供给服务能力等。
黄教授明确强调：疫情反复的时期，建立后疫情时代的中国特色信息化教学方案，离不开信息化的支撑。
当前我们正处于技术飞速发展的时期，我们应当与时俱进，在技术发展的浪潮里保持识变应变、顺势而为的清醒；拥有包容合作、共筑共享的格局；做到安全为基、行稳致远的稳健。
教育数字化转型将以丰富的数字化学习内容和智能化技术手段促进教育系统的变革。
通过前两天的学习，我们一张张记录纸化作沉甸甸的收获，课后展开热烈的讨论，给老师们带来了更深入的思考和启发。学习没有止境，我们永远都在路上，让我们一起砥砺前行，成为教育信息化2.0时代合格的老师！为国培计划（2022）信息技术培训团队研修项目——人工智能与教师培训融合贡献自己的微薄之力。