聚焦质量提升，推动我校生物学科教育教学质量不断提高。我们在坚持备课组一天一研的基础上，每周二下午还开展生物组大教研活动，进行教师优质课、诊断课展示。本周进行的是骨干教师展示课。我们组研课磨课做到落实到实处，做到统一的基础上的再创作。要求本组教师都能做到,以教研来带动课堂教学管理。
王瑞瑞老师教态亲切自然，语言规范，讲课思路清晰，教学流程严谨。整节课的设计合理，过程完整。由社会热点核酸检测是什么，引入核酸是遗传信息的携带者。课中问题环环相扣，充分体现了学生学习的主体性，在这样的师生互动中解决了教学的重难点。
王瑞瑞老师的课明确了学生需培养的生物学素养，注重了和现实生活的联系，并且是面向全体学生，倡导了探究性学习的课程理念。以新课标为指引，结合学科特点，课堂上学生积极参与、主动合作。生物课堂精彩纷呈，深受学生的喜爱。
在课堂教学中王老师非常注重学生的学习习惯的养成，包括课本的利用方式、记笔记的方法等，这些有助于学生课后自主复习的细节做的非常到位。
师者，传道授业解惑也。作为传道授业的执教者也迫切需要其他同仁们来解疑答惑，在我进行一番教学反思之后，全体听课者与我进行评课议课互动交流，深入研讨分析得与失。对这节课的整体设计、课件制作、教学理念、教学方法的设计和师生互动中等方面进行了研讨。
怀揣教育梦想，牢记教育使命，聚焦核心素养，探究学科特色。本着一切为了学生发展的原则，继续以兴趣驱动、目标引领激发学生内在潜能，为全面深化课程改革、落实立德树人根本任务助力，提升教学教研质量，向共享创新型教育转型。
撰稿人：王瑞瑞 审稿人：洪涛