为贯彻永安市2023届高中教学工作会议精神，落实新课程理念，扭转高三一轮复习炒冷饭、教教辅书的现象，探索生物学科大单元复习教学实施策略，进一步提升教师教学素养，全面提高教学质量。10月20日，由永安市教师进修学校组织，在永安九中开展了2023届高三教师一轮复习大单元教学策略研训活动。永安市教师进修学校副校长胡永福，永安市全体高三生物教师包括永安一中生物组全体教师参加了此次研训活动。
研训活动的第一项议程是由永安九中黄晓琴老师执教的课题为《DNA是主要的遗传物质》的一轮复习公开课。本节课是一节重走科学之路的科学史教学课，主要梳理了科学家证明“DNA是主要的遗传物质”的四个经典实验：格里菲斯的体外转化实验、艾弗里的体内转化实验、噬菌体侵染大肠杆菌的实验、烟草花叶病毒的拆分和重组实验。如何利用整体性教学的设计理念将四个既独立又存在逻辑联系的实验串联起来，有助于培养学生的科学思维和科学探究能力。所以在教学过程中黄晓琴老师并不是简单的要求学生记住遗传物质的探究历程的科学史实，而是通过不断的抛出问题，引发学生的认知冲突，调动学生的学习兴趣，引导学生分析出解决问题的思路和方法，从而领悟到科学实验的原理、方法、过程和价值，加深对生命观念的理解。整个过程如抽丝剥茧般层层深入，不断拨开迷雾，最终证明DNA是主要的遗传物质。这种沿着科学自然发展的历史渐进脉络构建课堂的方式回归了知识形成的原本过程，促进学生对课本内容的深度理解，彰显了科学的本质。
黄晓琴老师精心设计了课标要求、考点梳理、解题演练、备战高考、构建网络这五个教学环节，课堂完整度高。通过预设学生思维的瓶颈之处设计问题串，不断引导学生思考探究，促进学生理性思维的发展，课题氛围活跃，学生参与度高。适时增补教学素材，如放射性同位素标记法、噬菌体侵染细菌的过程，促进学生的深度学习，不仅做到教学主线思路清晰，同时兼顾有关知识的补充和整合。最后，通过重走科学探究之路让学生领悟科学家探索科学真理的艰辛以及科学技术对理论发展的推动作用，提升了学生的社会责任感，凸显了生物学科的育人价值。
第二项议程是由永安三中高中校的林莉老师带来的《基于大单元教学理念的高中生物一轮复习策略探析》讲座。林莉老师分别从大单元教学的背景、大单元教学的理解、大单元教学的策略设计、大单元教学的策略实施、大单元教学的实践案例这五个维度为我们例析了大单元教学理念下高考一轮复习应该怎么做才能提质增效的教学策略。以大概念为生物学科教学的内容主线和教学要求，以大单元教学策略帮助学生建立系统化知识结构，引导学生关注知识的理解、联系和运用，并理解生物学大概念以形成生命观念。在一轮复习的教学过程中可以应用思维导图帮助学生构建知识网络，以单元形式整合相关实验，强化复习课中实验部分教学的整体效能。通过分层教学的形式来指导学生按照自己的接受能力循序渐进地学习本单元知识点。一轮复习时间紧任务重，为提高复习的有效性，教师应该精心设计学习任务单，以学习任务单作为复习内容的载体，推进复习进程。
最后，是研讨交流环节。首先由黄晓琴老师和林莉老师分享教学设计思路和开课感受，接着由各校派代表进行评课，最后由进修学校胡副校长总结发言。胡副校长指出一轮复习课的上课模式应该有别于新课，要上出新意，避免炒冷饭，以提高一轮复习课的效率。这需要教师用自己的专业厚度和执教能力以大单元教学理念将相关知识进行整合重组。同时应该多设计课堂活动，让学生动起来，这样才能取得好的课堂效果。
本次活动，为全市高三生物教师指引了高三生物一轮复习方向，对提高生物教学质量，深化全市教育教学的发展起到了积极的推动作用。