看着孩子一天天成长，除了喜悦，家长还有不尽的烦恼。成长的过程中，孩子免不了这样那样的不省心的诸多问题。但是，只有“孩子的问题”，没有“问题的孩子”。只有读懂孩子，知晓问题及其缘由，才能在面对孩子的问题时从容应对，才能更好的陪伴孩子的成长。
孩子的问题，其实就是家长的问题。解决的钥匙在家长的手里。
本期讨论的问题是：抢不过就打
孩子在与同伴玩耍时，因为争抢玩具或物品，而发生的攻击性行为。这种攻击性行为的目的不在伤人，而在争抢的物品。从心理学的角度分析，这种行为为工具性攻击。在1～6岁的孩子身上非常常见，并且多发。
这种攻击性行为只发生在争抢玩具或食品的过程中，一旦拿到了争抢的目标，孩子就会主动放弃攻击行为。对在争抢的过程中被打哭的一方，“施暴者”往往表现得理直气壮，不会感觉理亏。
这种行为在某个物品或玩具较少的情况下多发。如果几个孩子一起玩，某个玩具只有一个，孩子们很可能会因为争夺这个玩具而发生抢夺。
在宝宝与和自己年龄相差比较大的孩子一起玩的情况下，这种抢夺也非常常见。比如，3岁宝宝在和1岁宝宝玩的时候，就会抢对方的玩具；而3岁宝宝在与5岁宝宝玩的时候，往往会成为被抢的一方。
从儿童心理学的角度分析，孩子抢不过就打的行为是一种必然。由于儿童正处于自我意识高速发展的阶段，自我意识较强，行事多以自我为中心。凡是自己看到的、喜欢的，就都是自己的。
同时，宝宝的交际能力较差，不知如何与小朋友交往。想玩别人的玩具，又表达不清楚，于是别人不给时，就动手去抢。如果对方反抗，他就会动手打人。
当父母发现孩子因抢玩具而打玩伴时，可采取以下措施：
（1）立即出面，请双方将争夺的对象交给自己。并且告诉他们争抢不对，打人更不对。只有一个玩具，而大家都想玩时，可以轮流玩。谁先玩可以采用石头剪刀布，或者回答简单问题等方式来公平决定。
（2）教会孩子必要的交际用语，如：“我能玩一玩你的小汽车吗？”“可以先让我玩一会儿，你再玩吗？”这样既可以让孩子知道如何与小朋友友好相处，又可以让孩子掌握基本的礼貌用语。
（3）教孩子轮流玩的意识，还可以鼓励孩子用自己的玩具与对方换着玩。
（4）如果“暴力事件”已经发生，家长要安慰被打哭的孩子，当着自己孩子的面，代替自己的孩子向对方赔礼道歉，并且和对方玩新的游戏，且不带自己的孩子一起玩。适度地冷淡做错事的孩子，就可以让孩子明白，打人不对，别人会因此而孤立自己。
（5）妈妈带孩子出去玩时，可带一些玩具或零食。当孩子与小朋友争抢玩具时，可用来转移其注意力，也可让孩子与小朋友交换玩具玩，防止打人的情况发生。
孩子打人时，父母千万不能这样做：
☆对于“施暴”的宝宝，家长切不可过于严厉地批评他。从孩子的心理成熟度来说，此时他还做不到明确地划分物权，也做不到在生气时控制自己的怒火。
☆在宝宝“施暴”后也让他尝尝被打的滋味而打他一顿。这是非常要不得的。任何时候，暴力惩罚孩子都是错误的。国外对待犯错的孩子，一般采用Time Out-让犯错的孩子单独待几分钟，不与他说话与交流，也不理会他的话。这种非暴力的惩罚措施，不但能使孩子明白自己做错了事必须接受惩罚，也在独处的过程中反思自己的错误。比暴力的惩罚要好很多。
撰文‖孙玉梅
编审‖曾经年少
指导‖上犹县妇女联合会
上犹县好家风家庭教育指导中心