这天，科学活动《制作陀螺》正在进行着。从观察陀螺到第一次用纸和火柴棒尝试制作陀螺；从设计到折剪再到黏贴最后装饰，孩子们都异常投入。
孩子们正在比试自己制作的陀螺时，樊樊说：“我家里的陀螺比这个转得快”，骆骆说：“我家里有一个抽的陀螺”，“我家也有陀螺”“我家也有……”孩子们你一言我一语，看来对陀螺都充满了好奇和兴趣，孩子们有了兴趣点，我们应该及时捕捉。于是我就让孩子们从家里带来了各种各样自己玩过的陀螺，我们就一起踏上了寻找陀螺转动秘密的旅行！
《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
在晨间谈话中，我们和孩子进行一次关于“生活中的陀螺”的谈话，并和同伴一起谈谈对陀螺的认识：
这是什么形状？
淑淑：我的是圆形的；
华华：我的是有点三角形的，上面是圆形的。
师：哦，这是圆锥。
轩轩：我的陀螺是纸做的，很复杂的！我会做呢！
笑笑：我的是彩虹颜色的陀螺。
借助谈话，通过一些提问，孩子们感受到了陀螺的一些基本属性：如圆锥、圆柱、八边形、圆形等分的一些几何内容。
我的陀螺不转的时候是两种颜色，为什么转动时变成一种颜色？
陀螺上夹了夹子还能旋转吗？怎样夹才能转起来呢？
陀螺在水中能旋转吗？
陀螺在沙池里能旋转吗？
孩子们带着一系列的问题继续探寻在陀螺之旅中……
为了拓展孩子对陀螺的生活经验，我们给孩子们分发了调查表，让孩子趁着周末，和家长一块寻找陀螺，和自己的爸爸妈妈一起研究一下陀螺吧。
陀螺的种类很多呢：纸陀螺、铜钱陀螺、线轴陀螺、竹陀螺、木质陀螺、塑料陀螺，金属陀螺等等。
孩子们和小伙伴在谈论自己的陀螺。通过介绍，幼儿就能搜集到更多的关于陀螺旋转的信息。
婷婷：老师，我一拉这根绳子，我的陀螺就可以转起来了。
小陈：我的陀螺是木头做的，拧一下小棒它就转了。
凯凯：我按一下按钮，陀螺就可以转起来了。
佳佳：我的是手掌陀螺，手只要一拨它就转起来了。
师：你玩过什么样的陀螺呢？
昊昊：我玩过木头陀螺，叫打不死的陀螺。
小弟弟：我玩过装电池有按钮的陀螺。
媛媛：我见过遥控陀螺，真的很厉害！
一、纸上设计
孩子们在区域中大胆设计自己的陀螺，有攻击性的陀螺，有传统的圆陀螺，也有类似圆锥的冰激凌陀螺和棒棒糖陀螺。孩子们向同伴介绍陀螺的设计过程，并体验分享的快乐。
二、我们一起做陀螺
设计之余，孩子们在区域中大胆制作自己的陀螺。
辰辰小朋友提议：“我想要一个独一无二的陀螺，我们一起来做陀螺吧！”大家都拍手赞同！
哪些材料可以做陀螺呢？
昊昊说：圆圆的东西都可以做陀螺的面。
辰辰说：我们可以用硬纸板剪。
有有说：光盘可以做陀螺的。
太空泥也可以做，瓶盖也可以做……
做陀螺还需要哪些辅助材料呢？经过讨论，孩子们收集的材料可丰富了。有螺丝、水笔、光盘、牙签、吸管、火柴棒……开始制作了，孩子们都聚精会神地完成自己的大作呢！
连我们的宝爸宝妈们也纷纷加入到了制作陀螺的过程，大家不仅收获了儿时童年的快乐，又度过了愉快的亲子时光。
幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏非常感兴趣。小朋友们一起做陀螺，目的就是让孩子在动手，动脑操作的过程中发现陀螺转动后图案的变化，让幼儿自主获得知识。
三、小陀螺转起来吧！
我们发明了许多陀螺比赛：撞陀螺比赛、怎么样才能在一个地方转？怎么样才能更持久呢？通过游戏我们发现到了有的陀螺的平衡力特别好。有边边角角的陀螺比较有攻击力。
为了进一步激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体现发现的乐趣。我们进行了一系列的游戏活动。
陀螺做好了，孩子们拿着自制的陀螺开始了陀螺大战，陀螺在快速地转着，孩子们在旁边欢呼着加油！在比赛中，孩子们发现了影响陀螺转动的几个因素：陀螺的形状、底面的摩擦力大小、发力的大小、地球重力并记录了下来，我们来看看他们的记录吧！
你们还知道哪些东西是可以旋转的呢？
老师，我爸爸的汽车的轮子是可以旋转的。
游乐场的旋转木马是可以旋转的。
家里的电风扇是可以旋转的。
我们一起来做个小调查，了解一下我们所知道的可以旋转的物体吧！
调查总结：
孩子们观察了解到的关于旋转的物体还真不少。旋转木马、挂钟里的时针、摩天轮、飞机的螺旋桨、汽车车轮、风车、爸爸刮胡刀的刀片等。
在这个“旋转吧！陀螺~”班本故事中，孩子们在一次次活动中获得快乐，在快乐中学会各种陀螺的知识。生活给予我们各种各样的教育契机，也赋予孩子许许多多的学习机遇，他们和陀螺的故事还在继续，也许在接下的日子里孩子们还能用无限的探索热情和创意灵感创造出更多有趣的游戏。