突如其来的疫情让我们的线下教学按下了暂停键。教学不止步，课堂有新路。为扎实推进“停课不停学，停课不停教”的线上教学活动，包头市第四十九中学的各年级思政课老师们协调好上课时间，合理安排课程。包头市教育教学研究中心思政教研员索海旺老师深入我校进行线上巡课和教研指导，为我校线上教学保驾护航。
初一年级
10月14日，包头市教育教学研究中心思政教研员索老师对我校初一年级进行了巡课，通过钉钉聆听了新入职教师刘天洋的《友谊的澄清》。
课后，索老师对刘天洋老师进行了评课和指导。索老师对我校青年教师的教学工作给予充分的鼓励和肯定，对其中不足之处给予建议。索老师从核心素养的落实到教材逻辑的梳理，以及课堂的把控为刘天洋老师提出了一些富有建设性意义的建议，还为其提出一些对新教师终身受用的方法。索老师的点评，使刘天洋老师受益匪浅，对于其今后的教学水平的提高指明了方向！
在线上教学开展的过程中，包头市教育教学研究中心思政教研员索老师还聆听了初一年级其他教师的网课，并对大家的教学进行了指导。
吴丽娟老师的《网络交往新空间》
高玉娥老师的《深深浅浅话友谊》
初二年级
教而有“道”，研而有“法”。在疫情影响下，为保证线上教学的质量，初二道德与法治教师备课组开展了主题教研活动，全体初二道德与法治教师积极参加，包头市教育教学研究中心思政教研员索海旺老师全程参与并指导教研。
包头市教育教学研究中心思政教研员索海旺老师对教师们认真负责踏实的备课态度与方式表示肯定，并针对这两节课的内容提出了具体建议，帮助老师们明确本框知识点在道德、法治方面的内在联系。索老师强调：与现实结合、融入社会生活实践的场景，是讲好思政课，发挥其“大”的优势、实现其“善”的效用的必经之路。教师在授课中充分挖掘生活实际，让学生在实践中有所感、有所得、有所悟，以学生喜闻乐见的方式实现知识的学习、思想的升华，春风化雨、润物无声。
为了更好地了解初三毕业班教师的网络教学情况，以及学生的居家学习状态，10月13日，包头市教育教学研究中心思政教研员索海旺老师莅临初三九班政治课堂，进行巡课指导。
初三年级
为了更好地了解初三毕业班教师的网络教学情况，以及学生的居家学习状态，10月13日，包头市教育教学研究中心思政教研员索海旺老师莅临初三九班政治课堂，进行巡课指导。
课后，索老师对朱巧莲老师进行了评课和指导 。索老师指出在教学过程中加强对问题和情境的设计，问题情境的设置要有梯度，层层递进。为了促进学生核心素养的发展，在思政课堂上落实相关教学理念，教师可以以目标为导向，从学生能力的诊断、教学目标的确定、教学材料的选择、教学活动的实施、教学结果的评价等方面入手，深入思考和实践教—学—评一致性理念。由于思政课的特殊性，思政课教师在教学过程中，要注重对学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的培育，发挥思政课是立德树人关键课程的功能。
为了进一步推动道德与法治学科的教学研究工作，提高初三毕业班线上课堂教学的实效，初三年级道德与法治备课组于10月21日，组织了以“直面挑战、绿色发展”专题复习为主题的教学研讨活动，包头市教育教学研究中心思政教研员索海旺老师全程参与并指导。
朱巧莲老师是此次研讨活动的主备人。她备课的内容是九年级上册第六课《直面挑战、绿色发展》专题复习，充分且详实地向组内老师介绍了她的教学设计思路并精心制作了详实、精美的课件，同时也提出了备课中存在的困惑。组内老师们认真听取记录，并展开热烈讨论。在研讨中，大家集思广益，各抒己见。
最后，包头市教育教学研究中心思政教研员索海旺老师对本次备课活动进行了总结，对本节课的课堂教学设计进行了详尽的指导。
索老师在研讨中说：所有标准都具有“准绳”“尺子”的规范、依据作用，课程标准“是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据”。我们在进行备课、教学必须要围绕课程标准，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。在撰写课时学习目标时要关注总目标、学段目标，课程内容、学业要求、学业质量描述等方面的要求。
针对于第六课的复习专题，索老师指导大家如何叙写本节课的课标分析、学情分析、教材分析、教学重难点以及学例案。索老师强调：在教学设计时要明确以下几点：从哪里来（道德与法治课程标准2022版、教材）、到哪里去（学习目标）、带什么去（学科知识、学科技能、正确价值观）、以哪里为起点（学情、教学策略）、明确学生如何到达目的地（评价任务）。
基于中考，索老师帮助大家明确了中考考查学生的是什么？---“中考考查学生的必备知识、关键能力、学科素养和学科价值，四部分是梯度上升的。把掌握核心主干知识和培养关键能力作为我们的抓手，来进行复习。关键能力包括辨识与判断、分析与综合、推理与论证、反思与评价、研究与建构的能力。
索老师的指导，不仅解决了我们在教学中的困惑，而且让我们更加深刻的理解了《义务教育道德与法治课程标准》的精神内涵和目标追求，也让我们对接下来的教育教学工作有了新的思考。例如：作为思政教师，我们该从哪个角度来去把握课程标准、教学设计中关于目标又该如何叙写、怎么样探索大单元、大任务、大实践、大项目的教学方式，从而有效实现学生核心素养的培养等，而这些疑问也都需要我们自己积极主动的去实际教学中寻找答案。
如磋如磨，教研花开。通过近期线上的一系列巡课、主题特色教研活动的开展，加强了教师之间的交流合作，带动了教师成长，也有效地推动了我校道德与法治教育教研活动的深入开展。在今后的教学中，相信我校道德与法治全体教师教师一定能做到相互学习，取长补短，精心备课，精选资源，精练作业，资源共享，积极探索和优化教育教学模式。