为持续落实“双减”政策，进一步深化教育教学改革，加强教师队伍建设，激发教师更新教育理念，掌握现代教学方法，推动教师信息化素养提升，提高课堂效率，打造优质高效课堂，培养学生自主合作探究的能力，让学生在科学思维、创新意识、实践能力以及学科素养等方面得到发展，我校理化生教研组于2022年10月18日进行校内公开课的开展、观摩和研讨交流活动。
第一篇﹒课堂展示
第一节课是张岩农老师讲授的八年级生物“动物运动的形式和能量供应”。张老师利用猜动物谜语和看动物运动的图片引导学生思考从而切入正题。整堂课思路清晰，重难点突出，利用图片形象生动的展示了动物运动的形式和能量供应，让人耳目一新。
第二节课是臧决老师讲授的七年级生物“细胞分裂与分化”。臧老师首先出示人体发育不同时期的照片，指出个体的生长有赖于体内细胞的分裂、生长、分化等生理活动，由此导入新课。她通过几个巧妙的设问，激发了学生的学习兴趣，统领了新知的脉络。并且利用折纸游戏模拟细胞分裂，大大激发了学生的好奇心。
第三节课是王永倩老师讲授的九年级物理“电阻”。王老师通过游戏巩固“导体”和“绝缘体”两个知识点，通过观看视频提出问题，引入新课。教态自然亲切，课堂讲解层次清晰，以“电阻”为主线，学生积极思考，讲练结合，注重双基训练，师生互动、生生互动氛围好，体现了良好的课堂效果。
第四节课是卢浩臣老师讲授的八年级物理“升华和凝华”。整个教学过程结构清晰，流程顺畅，做到了“以学生为主体，教师为主导”的课堂教学。教学目标明确，重难点突出，教学内容“少而精，简而明”，教学方法灵活多样，整堂课渗透了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，充分体现了物理学科的核心素养。
第五节课是杨艳老师讲授的九年级化学“元素符号”。精心的教学设计和通俗易懂的讲解，看似很难理解的化学概念课，变得有滋有味，课堂气氛轻松而热烈，恰当的提示和交流，学生兴趣高涨，这不正是教育的意义所在吗？
第六节课是罗庆强老师讲授的九年级化学“爱护水资源”。罗老师以“驱动性问题”引领课堂，引导学生基于问题学习，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑，在问题解决的过程中充分发挥思维能力，树立节约用水的意识和爱护水资源的价值观，体现了化学知识真正的价值。
第二篇﹒研讨交流
研讨会上，大家认为六节课都很精彩，均具备了优秀课的很多特点，明确的教学目标、清晰的教学环节、多样化的教学方法、有张有弛的节奏感、良好的课堂氛围等。同时也指出课堂中要让学生的参与落到实处，对突发的事情要具备更好的教学准备，帮助学生真正理解知识，让学生有收获，让学习真实发生。
通过本次教研活动，我们知道“增效提质，深耕教学”任重道远，老师们也在积极探索和创新。本次活动的开展，不仅能让教师在课堂展示中磨炼和提升自己的教学能力，也能更快地提高教师的教学水平和实现高效课堂。