什么样的课堂是有效课堂？这是摆在每一位老师面前的根本之问、经典之问、热点之问。为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平和教学整体质量，打造精品课堂，实现不同级部学科教师之间“互学、互鉴、互促，共研、共享、共进”的活动目标，民乐一中高三政治备课组全体教师在教研处的安排下，由备课组长负责，于9月26日、10月10日、10月17 日分段、分部听评了高三3部邓美，藏兴荣，高三2部任丽丽，高三1部魏颖文，朱平文的一轮复习课。
一、重视听评课、积极参与。
我们认为“思想是行动的先导”。虽然说教研活动每学期都要进行，但对于我们来说，对它的重视程度从来没有改变过。因为，我们觉得自己就是在教研中成长起来的一名教师，从怎么上大课探索的我们，到现在已经逐渐形成了大课的教学环节，这都要感谢学校为我们搭建的教研活动这个学习和展示的平台，促进了我们的成长，所以对于这次的教研活动我们更是非常珍惜。
二、 精心准备，集思广益。
我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思 维，以“他山之石”推进思维的深度。在这次教研活动中，我们真正体会到了集体的智慧。在备课阶段，我们一起研究如何来制定目标，选择怎样的教法学法，每个教学流程如何来设计比较合适等等。我们利用教研时间，认真地集体备课，仔细地搞敲每一句话，一次又一次地预设可能出现的问题。我们本着 “教师的实力，决定课堂的魅力!”的原则，一边修改教案，一边制作课件.尽最大努力精益求精。达成了大课有效上课的三环节：第一环节针对选择题，采取易混易错知识辩解，形式可以是辨析题判断正误，也可以是2到3道选择题为例题厘清认知，注重及时纠错；第二环节针对非选择题，通过行为主体构建完整的知识体系，通过思维导图厘清答题角度与专业术语，老师带领学会生一起复习主体考点，构建知识体系，完善知识储备；第三环节针对热点，通过真题训练，进行思维能力训练，利用白板呈现解题思维过程、解答方法技巧可视化的教学过程，展示规范化的答题流程。
三、虚心学习，博采众长。
教研活动不仅为我们教师提供了展示自己的舞台，也为我们搭建了学习的平台。我们觉得只要是个有心人，学习就无处不在。在教研活动初期，我们就和组内的教师一起研究本学段的课标，认真阅读了教参上的相关内容，在这次教研活动中，我们全程参与，通过与几位教师一起交流，我们学会了从不同的角度去评价一节课的方法，收益颇多。通过参加一系列活动，拓宽了我门的视野，增长了我们的才智，真正提高了自己的教学水平，为我们今后的复习教学指明了方向。
各位老师诚恳地点评
四、认真反思，共同成长。
大家常说“教学是一门遗憾的艺术。”是的，尽管在教学前我们做了精心的准备，但是在教学过程中，还是出现了这样或那样的问题，比如说教学中我们没有合理的安排时间，使课堂显得不够紧凑。课备得比较死，脑子里总是受教案的牵绊，语言不够精炼等，其实这些问题也折射出我们在平时的教学中对此要求不够严格，通过反思我们看到了自己的不足，在今后的教学中要避免同样的问题出现。
这次教研活动不仅让我们开阔了视野、提升了能力，更多的是留给我们不断进取的信心，今后我们将在平时的教学工作中，不断夯实底蕴，苦练教学技能，扎扎实实地上好每一节课，持之以恒地不断探索新的教学方法，全身心地潜心教学，让自己的课堂更具特色，更加完美!