——《基于教育戏剧的小学道德与法治学习方式转型研究》课题实践课例研讨活动
为进一步扎实推进课题研究工作，推动课堂学习方式转型，10月19日下午，荔湾区教育发展研究院《基于教育戏剧的小学道德与法治学习方式转型研究》课题组齐聚康有为纪念小学，开展教育戏剧融入道德与法治课堂的课例研讨活动。莅临现场的有荔湾区教育发展研究院余仁生副院长，荔湾区道德与法治学科教研员伍宝琴老师，芦荻西小学陈悦英校长、康有为纪念小学苏苑勋校长和两校课题组成员，线上参与活动的还有区内参与本课题研究的兄弟学校老师们以及贵州省黔南州惠水县第一小学和第四小学，龙里县第七小学、大新小学和三元小学。
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课题组成员合影
活动伊始，康有为纪念小学李意阑珊老师执教主题实践活动课《保守国家秘密 履行公民义务》。李老师的课堂教学策略多样化，学生学习手段多样化。通过“智能+”信息技术的运用实现教师授课与学生平板的多屏互动，及时针对学情讲授学习重点。不仅如此，李老师还恰如其分地运用了教育戏剧“专家外衣”的范式，学生化身“保密普法宣讲员”，自信满满地对有关保密的概念性知识、法律进行分享，通过全面参与的角色扮演，学生能发散思维，在情景体验中明白了保守国家秘密要从自己做起。
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李意阑珊老师执教主题实践活动课《保守国家秘密 履行公民义务》
研讨课后，李老师从教育戏剧运用的角度进行了课后反思。李老师认为，这节课中因为教育戏剧的融合，学生可以在体验中学习、在情境中学习、在实践中学习。学生在社会热点话题的讨论中、典型案例的演绎中，对保密进行深入思考。李老师还提到在以后的备课中，对课堂的预设应该更充分、多元，以灵活应对学生即兴的演绎，以层层推进学生对保密的讨论与思考。
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李意阑珊老师进行教学反思
随后，两所实验学校课题组的8位老师分享了自己近期在道法课堂上应用教育戏剧的教学案例。老师们在课堂中基于教材的内容，依据教学目标有选择性、有针对性地运用“教师入戏”“思绪追踪”“站队”“良心巷”等教育戏剧策略，让学习资源鲜活起来，让学习变得有趣起来，激发了学生的学习动机，在实践中产生认知的碰撞，深入地思考问题。在戏剧与现实之间，引导学生从“他我”到“自我”的检验，突出学生的学习主体，有效促进了学生道德的自主建构。
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课题组老师分享在道法课堂上应用教育戏剧的教学案例
紧接着，教研员伍宝琴老师对研讨课例和教学案例给予了宝贵的评价和建议。伍老师发现了教师们在教学策略运用的亮点：能立足于核心素养的培育作为教学出发点和落脚点，注重学生核心素养的指引性和规定性；能在运用教学策略时做到说理与启发引导的有机结合；能关注学生知识建构的过程，引导学生进行自我教育、相互教育。此外，伍老师提出，教师还可以将教育戏剧融入运用在学校德育专题活动、班队会中，让学生能够多渠道形成正确的价值观。
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教研员伍宝琴老师评课与指引
教研院余仁生副院长针对教育戏剧教育教学方式提出了建议：一是老师需要明确教学目标，再思考基于目标设计何种情境，而情境应来自于学生生活的迷茫与困惑，最后恰如其分地运用教育戏剧的策略；二是课堂中应演议结合，让学生在角色中有体验，角色外有思考；三是老师应把握道法课堂的四大要素：体验、实践、综合性学习和反思；四是老师在道法课堂中运用教育戏剧的流程可以是抛出问题——认识阶段——反思阶段——统一观点。
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余仁生副院长对课题研究的开展给予指导
课题组两所实验校领导对于课题的研究高度重视，亲自参与课题研讨中，在活动的最后，芦荻西小学陈悦英校长、康有为纪念小学苏苑勋校长、罗倩雯副校长对参与课题的过程和实践的收获表达了自己的看法。
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芦荻西小学陈悦英校长、康有为纪念小学苏苑勋校长和罗倩雯副校长谈收获与感想
课题映照课堂，科研赋能教师，真正的课题研究生长在教学实践的土壤之上。依托新课标，立足教学实践，积极开展教科研，使课题为教学实践注入快意成长的活力，使教学实践为研究提供源源不竭的动力，交煽互发。
撰稿：尹晶
拍摄：叶怡君、陈婷婷
审核：罗倩雯