“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。”书香致远，浸润心灵，是教师成长最好的修行。为进一步提升教师教育理论实践水平，促进教师专业化发展，养成静心阅读、互动交流的好习惯，香蜜小学部的教师在暑假每人自选了一本教育理论书籍或学科专业书籍，认真阅读后撰写读书心得，并于10月12日和19日，在数学科组会上举行了教师读书交流活动。
读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。读书如行路，一路风景一路欢歌，一路成长一路收获。一起去看看老师们的好书推荐和读后感吧！
《给孩子的数学三书》是适合中小学生阅读的有趣的数学科普书籍，我们一线的教师们也可以读一读。这三本书里都是介绍数学理论与方法的文章。刘薰宇先生把文学和数学相融合，在刘老先生的笔下数学是充满乐趣和能量的王国；在刘老先生的笔下函数、微积分、诱导函数、集合等枯燥的数学知识都变成了有趣的故事，通过讲故事的方式充分激发和调动学生们学习数学的兴趣，还能帮助他们建立良好的数学思维。
《万物皆数》从史前文明到人工智能，描绘了跨越千年的数学之旅，细数数学的奇妙与优雅。数学是上帝用来书写宇宙的文字，在科学、工程、医学和经济学等各个领域，数学都被广泛应用。但提起数学，不少人会心生畏惧，在数学这片神秘迷雾中，到底隐藏着多少无法抵达的大陆？数学是人类的发明，还是宇宙本身独立存在的法则？数学家是创造者吗？古埃及金字塔有什么数学秘密？几何学什么时代开始被应用？确定位置的三角定位是什么原理？阿尔法狗的算法和数学有哪些关联？翻开《万物皆数》，你都能找到答案。
《黄爱华与智慧课堂》是一本很值得数学教师一读的书。它记录了黄爱华老师的成长之路、教学主张和课堂实录。他认为，作为一个老师，应该为学生的终生学习奠定基础；数学应是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的；促进学生主动地、富有个性地学习，让儿童去“做数学”……笔者通读全书，反思自己平时的教学，也思考了教学中可以开头引趣，培养数学眼光；过程引深，训练数学思维；结尾引思，运用数学语言。做到起承转合，更好地提高教学效率，创设智慧课堂。
《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读小学数学》是孙晓天和张丹两位老师主编，本书上篇以问题的形式，解读“三会”，明确核心素养主要表现的内涵，探索核心素养下的内容变化及课堂落实的路径，特别是指出了数感、量感、符号意识等核心素养的主要表现，梳理了“三会”“四基”“四能”等的关系，有利于帮助小学数学教师科学把握课程标准中的“变”与“不变”。“从实践中来，到实践中去”是本书下篇的真实写照。本书紧跟课标精神，尝试在实践中打磨出具有探索性和引领性的课例，与新课标的新理念相契合，值得一线教师研读。
"心流"是指我们在做某些事情时，那种全身贯注、投入忘我的状态。那么我们如何在日常生活中找到心流呢？米哈里告诉我们，当我们在做自己喜欢、且有挑战性的事情时，就很容易体验到心流。幸福取决于内心是否和谐，我们要正面、积极、专注地做好当下的每一件事，活在当下，不念过往，不惧未来。
《重新认识课堂》这本书精选了贲友林老师的50余篇文章，集中展现了贲老师对课堂的深刻反思和切实感悟。贲老师从教学基本问题出发，结合真实的教育故事、案例，对导入、提问、板书、总结、留疑等课堂教学的各个环节，学生的课堂学习，教师观课评课等，均进行了细致、深入的剖析，并提出了许多真知灼见。贲老师关于“课堂”的所有实践和思考都指向一个核心——人，探讨如何让学生成为真正的学习者，如何让学生的学习在课堂里真正发生。
在荆志强老师《幸福的做老师》这本书，我深刻的体会到善待自己、善待学生、善待同仁是幸福的做老师的三个准则。教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。请用您的微笑、信任、赏识我们的学生，用微笑架起心与心沟通的桥梁，用微笑鼓舞学生向上的勇气，播撒阳光照耀心灵，让我们抛却世俗的烦扰，感受工作和生活的精彩和美好，让我们一起做幸福的教师，幸福地做教师吧！
《吴正宪给小学数学教师的建议》这本书通过生动通俗的语言和丰富的案例把吴老师对学生的热爱、对教育的执著、对课堂的痴迷，以教育实践、教育故事和教育感悟的形式呈现在了读者面前，向我们展示了小学数学的魅力。作为一线教师，我们要学会赞赏每一位学生，学会挖掘学生身上的闪光点，用心对待每一位孩子，从读懂孩子做起，不断提高自己的教师素养，提升自己的教学水平。向吴老师学习满怀激情和憧憬追逐教育梦想，在教育路上幸福地行走!在教育孩子的过程中，很多事情都是小事，但为人师者应“不以善小而不为"。 品读着吴老师的书，找到了前进路上的明灯， 我相信，用爱的翅膀托起孩子的明天，自己的羽翼也必将丰满，必能展翅飞翔!
《把数学画出来》的作者是刘善娜，我推荐理由：正如作者所说，尽管教师一遍遍强调多画图，学生仍然很少自发画图。在学生心里，这是教师讲解的手段，而不是我学到的方法。我们要的是图的效用，缺的是画的能力训练。这本书给一线教师提供了培养学生画力的思路、方法以及大量案例。
《邱学华怎样教儿童学数学》这本书主要从儿童如何学的角度论述小学数学教育，从学生的角度谈怎样学好数学，给我们一线教师带来新的视角和更多经验参考。书中，邱老师从脑科学的角度，肯定了儿童的巨大可塑性，他认为教育的关键就是要找到“合适”“科学”的教学条件。阅读此书，让我更加坚信教师是一个必须不断学习和成长的职业，只有这样才能探索出更合适的教育教学之路。
一直以来，数学对于大部分人来说是一门很深奥、很枯燥、很复杂的学科，在《数字的秘密生活》这本书里，作者将复杂的数学问题融入到一些趣闻轶事中，使数学问题也变得轻松起来。数学真的很重要，它可以应用于生活的各个方面，生活中离不开数学。在书中一篇文章中讲述了因为计算失误的小故事。人的一生都是由一个个细节所构建而成的。总是听到“细节决定着一个人的成与败”，注重细节不仅仅是一种习惯，更是一种高级的职业精神。
教师需要发展，需要成长，需要被启蒙，《做一个优秀的小学数学教师》就是一本帮助数学青年教师成长的书籍。该书从档案、成长、随笔、我最爱的书以及推荐给小学数学老师的书这五个方面讲述了16位数学特级教师的成长历程，从这16个成长故事中可以让我们明晰自己的身份，找到自己的方向，站在前行的起点之上，让自己充满激情、充满干劲，充满对教育的热爱，激励我们在教育的道路上深耕，探索，成长。
俞正强老师的种子课，就是在把数学的重要节点教给学生，培养学生的数学思维，使种子发芽，让学生能够举一反三，把握数学的脉络。这本书中也专门介绍了如何通过种子课建立数感。通过学习种子课案例，我深受启发，更加认识到学生数感的重要性，一些有数学天赋的学生，即便我们在教学中一点也不理会他们的数感的成长，他们懵懵懂懂也会滋生这些感觉，不自觉地运用这些感觉进行熟悉思考。但是对于大部分的学生还是需要我们教师通过一些方法来引导孩子逐渐建立数感，让一些不太有数学天赋的学生也获得数感，并运用这些感觉进行数学理解和思考。就像俞正强特级教师所说：“喜欢数学中的“喜欢”，本就是一种感觉”。
我推荐的书是《科学学习：斯坦福黄金学习法则》源自斯坦福大学一门广受欢迎的学习课。书中精选了26种实证有效的学习方法，涵盖了所有的学习领域，如果能够灵活掌握，建立科学的学习观，可有效解决学习中的各种问题，是学习者自我提升的宝典。
《小学数学教学策略》基于一定的教育教学理念和原则下进行整体谋划，但不等同于教学理念和原则，还包括实现这些理念和原则的具体操作，相当于将理论与实践相结合，为理论寻找“实践”的感觉，在实践中寻找“理论”的影子。
随着人工智能的飞速发展，对学校教学也构成了新的挑战。我们不能再让学生用记忆与模仿的方式学习，学生需要主动构建知识体系和知识意义，不断提高元认知能力、问题解决能力、批判性思维、创新性思维。基于学历案的教学重视学生立场，致力于破解浅层学习和虚假学习，提升课堂的思维流量，让学生从“被教了”走向“我学会”与“我会学”。
本书记录了吴正宪老师团队品读吴老师的课堂，践行“传授知识、启迪智慧、完善人格”的儿童教育思想及其体会，这里面呈现的精彩课例都是吴老师几十年如一日，日复一日地创新实践的成果，可谓一顿“好吃有营养”的精神大餐。本书中鲜活的课堂实录成为我们小学数学教师专业发展的宝贵资源，特此推荐给老师们共同赏读。
《小学数学这样教（二年级）》这本书的主要部分是二年级数学探究作业的设计与实施。创新都是起步于模仿，模仿在一定层面而言，就是“迁移”，迁移是学习的本质。探究作业让学生发挥独特想法、锻炼创新能力的重要载体。书中特别注重“画数学”，画故事、画知识，用最直观、符合儿童兴趣特点的方式让儿童经历数学知识的感知。
读书分享交流会后，小学部陈工民主任进行了总结发言，“行走”身体在路上，读书灵魂在远方，一本好书就是一道精神大餐，就是精神盛筵；他十分肯定和赞赏本次的读书分享会，老师们不仅能在书籍中学习专业知识、汲取养分，同时也能落实于教学，结合自己的经验反思教学。陈主任也对教师的专业成长提出了几点想法：课堂是教师专业成长的主阵地，希望老师们能做到三个层次，见教材、见自己、见学生；不断学习，深耕课堂，用课堂的魅力打动学生！
读书，让我们深厚；
分享，让我们广阔。
让我们继续感受书籍的温度，在心灵阡陌上播下书香的种子，让你我都成为眼中有光芒、灵魂有香气的书香人。