守方寸小屏，倾偌大用心。为了确保线上教学的高效质量，2022年10月19日上午，我校数学教研组全体教师在线上顺利举办周教研活动。本次教研活动由陈冬冬老师主持，白丽伟主任进行线上课堂指导与教研引领。
精准把握课标
落实核心素养
作为数学教学实践者，我们要认真学习、解读义务教育数学课程标准（2022版）的主要内容，新旧对比，了解和把握新旧的变化，明确和实践新要求，把先进理念转化为教学实践，真正落实到教学过程中。在疫情线上教学的特殊背景之下，对课程标准的研究尤为重要，所以本次教研活动的第一个环节，四年级数学备课组对新课标学习进行了分享。
宋小会老师代表四数组对新课标的学习收获进行了分享，就新课标中的“新”理念以及在线上教学中具体落实的措施这两方面进行阐述，帮助数学教师学习观课、议课的标准和方法，学会设计具有梯度的分层作业，带来众多启示。
分享指出，教师应从四个角度去观课、议课，即从学习者的角度走进教室；从探寻着的角度对话课堂；从研究者的角度望闻问切；从实践者的角度对症下药；为众多数学老师指明了方向。
就作业设计方面，提出作业要体现“结构”、“进阶”、“支架”三大特征，以新课标中的“学业质量标准”为依据，同时考虑到学生的学习需要和能力基础，设计具有梯度的分层作业，丰富作业的类型，提高作业品质。
技能引领
“数”我最棒
线上教学会遇到很多不可控的因素，这也为教师提出了新的挑战。本次教研就备课上课、作业布置和把关情况进行了经验分享解说，就教师应该如何高效使用钉钉平台、如何处理因网络卡顿而出现的突发事件、以及课堂怎样快速考勤、怎样把握学生的学习状态等问题进行了交流，老师们收益颇丰。
首先五年级数学组刘小静老师以上课备课为主题进行分享，在钉钉的使用上提倡进行组内经验共享，让钉钉越来越服务于我们的教学。为了避免线上课堂过于拥挤，老师们提前15分钟进入线上课堂，并在正式上课前5分钟进行点名，保证学生的上线率。
在线上作业布置的问题上，四年级宋小会老师提出作业布置要精选、适量，主张多布置趣味性的实践作业，很好的贴合了新课标的减负增效的要求。
然后六年级王静老师结合近两周的线上教学经验，对如何做好把关进行分享，从三个维度、八个问题点出发，分享了六年级数学老师们如何高效保质的做好课后反馈。提出对学生出现的典型错误题目要做好记录，课前五分钟进行重点的讲解，周末再做针对性的练习，一步步巩固新知。
最后二年级高艳红老师就线上师生互动问题进行了发言，提出教师要利用多种途径增加互动；要根据不同的学习内容、学生特点和学情来合理设置互动形式，进而引起学生的注意，跟踪学生的学习状态。
提质增效
布置分层作业
作业是检验学生学习效果的重要工具，但是线上教学作业存在着布置难、提交难、反馈难等众多问题，本次教研针对以上问题就行了细致研讨，明确要设计具有层次的个性化作业，每日建立家校本，对布置的作业做到“必收、必改、必纠”的三必原则。
首先，六年级的王静老师提出要设计因人而异的个性化作业，红队底子薄，应增加基础减难度，夯实基础再提高；黄队是中间生，重多样化解决问题；绿队学生应该设置具有挑战性的作业，培养学生发散性思维。
四年级宋小会老师在作业批改方面提出了良好的建议，提倡用首次批改——批后反馈——订正批改——单独反馈的形式进行，能够更加有效的把握学生的掌握情况，并能够及时给学生反馈，学生更加扎实的掌握知识。
线上教研
成效卓越
最后，白丽伟主任首先对近两周数学线上教学中出现的问题进行阐述，对部分老师采用的优秀线上教学策略进行了分享，为如何更高效的进行线上教学提供意见。提出要提前备好课；把握好课堂教学的时间；增加与学生之间的互动；通过相互学习掌握处理线上教学突发事件的能力。
与会的老师们就线上教学进行了经验交流，问题讨论，老师们收益匪浅，明确了今后教研的重点和方向。特殊时期，特殊的学习方式，让教师分隔屏幕两端，却挡不住教与学的双向奔赴，爱与责任从未缺失！
图/文 朱舒羽
审核 白丽伟