盛开的花朵美不过教师的笑颜，秋日的暖阳抵不过教研的火热。为了加强教师交流、合作、互补，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。我们武岗以我县举行的“三大活动”为契机，组织了本学期第一轮听评课活动。
在本次听、评课活动中，我校教师深入分析教材，精心设计教案，用心制作课件和各种教具，在教学过程中，为我们呈现出了一节节各具特色的课堂！
杜威老师执教的《乘法的初步认识》，根据低年段学生的思维特点，从学生的实际出发，从学生已有经验出发，利用数学小精灵并借助多媒体呈现的情景，让学生置身于熟悉的“游乐园”情景中。同时挖掘教材的智力因素，把数学问题与学生的生活经验联系起来。创设有价值、有意义的数学问题情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，为学生理解数学，学习知识搭建一个有力的“支架”。
侯保山老师执教的《万以内的加法和减法(二)》，在教学中，既有基本知识的的梳理，又有基础知识和基本技能的巩固，同时还有能力的提升。由此可以看出，刘老师在课前对本课的教学进行了深入的`思考，从教学材料的选择到教学内容的展开，都可以看出侯保山老师对本节课教学目标的定位和把握是比较合理、到位的。
陈会珍老师执教的《玲玲的画》，本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴(画好作品)—难过、着急(弄坏作品)—满意(画更漂亮)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，陈老师就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
侯喜平老师执教的《听听，秋的声音》。侯老师在学生有感情朗读、想象力被激发的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，洪老师和学生就秋天的特点做了很多交流。引导学生想像有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说，学生的思维被激活了，一首首小诗脱口而出。
叶新萍老师执教的《精卫填海》。在这一课的教学中，叶老师很重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导。比如，通过回顾之前学习文言文的方法，借助课下注释、插图理解文本的意思。课件制作精美，整个课堂活动安排也是循序渐进，从读通顺到读出节奏、到理解文本的意思，到最后故事内容的升华，层层递进。
张战成老师执教的古诗《示儿》。我们通常的古诗教学往往强调对古诗进行逐字逐句的解释，这样做固然使得我们的理解变得清晰，但同时也是对诗歌美感的一种破坏。因此，课堂上，张老师放手让学生自学，自己去弄懂课题和诗句的意思，而后同桌交流，把诗意的解释进行淡化处理，着力于引导孩子们去体验、把握诗歌情感的脉搏，通过补充诗人陆游的生平及有关北宋社会背景的资料，激发学生对侵略者的仇恨，对陆游赤诚的爱国热情的敬佩。
课后，在张校长带领下，全体听课教师围绕课堂对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探讨。执教老师先分享了自己的教学思路，接着，大家从教学内容、教学方法、等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让每位教师都受益匪浅，并对下一步的教学工作给予指导，为高效课堂的打造注入活力。