在2022年高考中我校取得了骄人成绩，为总结传承经验，为新高三教育教学提供不竭的动力。9月28日，我校高中语文组开展了新旧高三教学经验交流研讨会。赵永军副校长、首席教师王金玲和三个年级全体语文教师参加了研讨会。
分享经验 传经送宝
高一备课组张倩、李诗慧、赵海英老师分享文言文阅读、语言文字运用、作文高考阅卷体会，结合2022年高三复习经验，给新高三提供复习备考建议。
张倩老师谈到高考文言文阅读：
一、选文：今年文言文选文出自刘向的《说苑·贵德》，文中颇多故事，材料围绕儒家思想，阐释了崇德、爱民的思想，但本质上是说理散文。说理散文给学生提供了更多的思考空间，既考查基本的文选文言功底，又考查一定的思考辨析能力。复习建议：各种文体全方位训练，不能只局限于单一的文本讲解。（如：人物传记、通鉴纪事本末、诸子散文等）
二、题型：10题断句，11题由考查文化常识变成了初高中课内文言实词的考查，《短歌行》的“食”，《屈原列传》的“放”， 《曹刿论战》的“靡”，《孔雀东南飞》的“悲”。12题文本内容的概括分析。学生不太重视课文文本是因为除了理解性默写6分之外，基本不涉及课本原文原句的考查。复习建议：回归课本，所学课文中的文言实词、虚词、文言句式等知识反复讲解，强化重复检查落实。要求学生重视课堂，重视课本。
三、翻译：文言实词（克、秩、论）虚词（其、焉）、古今异义（请求）、固定句式（奈何）、古汉语语法（定语后置）等文言知识。
复习建议：
1.固定结构及固定翻译要强化积累。
2.结合语境合理推测实词词义、词性。
特别注意：
一、强化学生书写工整意识，尤其注意不要写错别字。
二、本着得分的目的，注意琢磨采分点。
李诗慧老师谈到高考语言文字运用题：
一、试题评析
1.试题情境：本题设置的情境为关于日常生活的叙述，落实了基础性、综合性和应用型的考查要求。
2.核心价值：本题意在通过引导考生面对现实问题情境能够表达正确的情感态度和价值观，展示考生综合素质。
3.学科素养：本题考查的学科素养是语言建构与运用和审美鉴赏与创造。要求考生能够根据具体情境，赏析语言文字的表达特性，评价语言表达效果，通过这种语言实践活动，使考生能逐步掌握语言文字特点及运用规律，增进对祖国语言文字的美感体验。
4.关键能力：本题考查考生在具体语言环境中对人称出现频率的表达效果进行分析、评价、比较鉴赏的能力。
5.必备知识：本题考查学生句子表达效果的能力。
二、思路分析
1.提取题目要求：一次“我”、再三出现“你”、表达效果差别，注意本题为语言文字运用题而非文学类文本鉴赏题，所以不能用文学类文本的必备知识去理解题目。
2.解码试题情境：中学时期，我和多位好友去小镇照相馆拍照的情境。情境一：拍照的“我”，对自己形象的关注，每个我仅为一个人。情景二：一起拍照的别人，即“你”，对拍照者形象的关注，你不只是一个人，是多个人。可以迁移到学生生活中理解本题，毕业照拍摄现场。
3.排除干扰信息：小镇照相馆的条件，生活条件艰苦。男孩平时不太在意自己形象，人物的粗糙，不精致等两处干扰信息。
4.调动必备知识：借助比较的思维理解一次我和多次你的表达效果。具体不同之处要依托情境进行分析，不建议用模式化知识先入为主去理解。
5.形成解题思路
6.整合解题答案。
三、备考建议：以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践或学习探索问题情境为载体，引导综合运用多种知识或技能来解决实践中的应用性问题，知行合一，提升语文素养，落实立德树人目标。
高一备课组组长赵海英老师就高考作文做了以下分析：
命题特点：
一、突出时代性和导向性有机融合。作文命题站在时代前沿，聚焦社会热点，关注时代发展，关注政治发展动态，题目以核心价值观引领，基于课标的情境命题要求，兼顾五育并举全面发展的育人观，明确指向立德树人的根本任务和价值取向。题目看起来简单，实则很大，很难驾驭。
二、追求开放性与限制性的相对平衡。题目的开放性大体现在切入的角度，我的融入，我和体育，体育和国家综合实力的辨证关系如何？可以发挥的空间还是相对较大的。题目的限制性体现在与去年相比，明确提出以“跨越再跨越”为主题，要求学生须明确“跨越”这一概念的含义，而且要科学严谨地理解“再”字的内涵。
三、注重阅读能力和写作能力的双重考查。题目材料楷体部分约420字，加上宋体部分达500字，阅读材料点多面广，虽然命题人已经把关键点出来了，但学生还是不能准确筛选。所以作文命题在考查学生写作能力的同时，也在考查阅读能力。所以读写结合显得尤为重要。
四、坚持稳定性和创新性的和谐统一。稳中有变，守正创新，变是绝对的，不变是相对的而且变化的量并不小。情境下的任务驱动性作文的模式传承了下来，稳中不变。图文转换表格形式进入作文命题，呈现创新亮点，然而和我们考前所预测的漫画作文属于姊妹篇。
教学建议：
一、端正文风：引导学生先“写对”文章，不偏题不跑题，不能与命题要求对着干。不要偏离材料内容及含义所说的范围，按题目要求作文。要与党和国家保一致，传播正能量但是又不能假大空，喊口号，空议论。体现核心价值观，端正写作态度。也不能过分炫技哗众取宠。比如写难以辨识的古体字，浪费阅卷老师的时间精力，得分也不一定会高。作文以内容取胜，形式不必华丽炫目，题记之类基本无用。扎实写作基本功：审题立意、选材、谋篇布局、语言、书写。在备考阶段多给作文留些时间，全方位多角度备战。
二、顺畅文气：语言表达是语文素养的重要方面，要在准确的基础上生动、得体，用语、修辞不要艰涩难懂。不要被华丽语言所迷惑，准确生动大于华丽堆砌，思想深刻大于外表修饰。不能为了文采而文采，风花雪月、梅兰竹菊、花鸟虫鱼等种种修辞和文章内容不能两张皮。过多引用古诗文也不足取，显得故作深沉，堆砌繁冗。
三、清晰文脉：加强思辨性读写训练。了解基本的逻辑推理，比如归纳推理、演绎推理、类比推理等，培养良好的思维品质。
乘势而上 砥砺前行
王金玲老师在研讨会上谈到高考试卷对立德树人的体现程度，要注意弘扬正能量，体会宏大叙事背景下积极的人生观；同时，高考语文试题有意加强基础性，降低技巧，未来的命题趋势是开放、是创新。所以，在理解的基础上做对题，掌握语文学科的思维和技巧，并且能够具备一定的能力解决语文问题就尤为重要。试题真实再现情境，不能用过多的技巧去培养学生，语文教学应当回归语文本源，中学语文教学减少死记硬背，避免机械刷题。
首席教师王金玲老师对高考语文复习备考规划方向。
高三备课组长高志芳老师交流高三年级语文复习计划。
复习备考建议：
1.落实立德树人，关注时代，在平时对学生进行有效训练。
2.主观题分值变大，要积极训练主观表达题，特别是作文。
3.复习备考时要关注教材，应教尽教。
4.要以稳定的基础应对多变的试题。
校长致辞 坚定信心
副校长赵永军希望自己能够多参加一线教师的教学教研活动，阳泉十一中语文学科组一直很优秀，希望未来砥砺前行，不忘初心。希望大家树立坚定的信念，保持必胜的信心，掌握科学的方法，潜心研究，砥砺前行，努力收获胜利的果实。