大家好，本期南片区音乐云教研的主题是“探讨如何引导学生积极感受音乐”教材分析”。以下是我分享的音乐课程教学片断，与大家共同探讨。
一、合理运用打击乐器，调动小学生学习的积极性
打击乐器在音乐教学中是不可缺少的，演奏打击乐器，能充分调动孩子们的积极性，也更能激发他们对音乐课的喜好之情。例如：每堂课请同学们用打击乐器演奏自己喜欢的节奏，生动地创造自己的节奏型并自由组合运用打击乐器或自制乐器表演音乐剧。
《小乐器讲故事》运用打击乐器教学片断
善于发现生活中的音源，通过对打击乐器的音色特点感悟，表现生活中和大自然中的声音，能创造性地自制小乐器，与他人合作表现音乐故事。看插图说故事，找出故事中出现的声音并感受打击乐器的音色，利用生活中的材料自制小乐器，表现音乐故事。
前置任务：
1、找出故事中出现的声音，用不同的象声词模拟出来。
2、准备纸箱、水瓶、梳子、废塑料纸……材料自制打击乐器。
同学们，还记得这首打击乐合奏《鸭子拌嘴》吗？它用打击乐器给我们 讲了《鸭子拌嘴》的故事。今天我们也来用小乐器讲故事好吗？体验声音的效果，请学生观看一组无声的动画片段，让学生说说这些画面可能会出现哪些声音？待学生分别说出可能会出现的声音后，再将完整的动画片段播放出来，请学生说说配上声音后的效果。
学习用声音编故事
师：这部动画片是电影厂的音效师配的声音，老师这里有一部动画片想请大家帮我配上声音。找出每副画面的声音，用哪种打击乐器来模仿？
第一幅画
在一个星期天的早晨，太阳露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫着，毛毛却躺在被窝里睡得正香甜。这时，小闹钟传来一阵清脆的铃声，把毛毛从梦中惊醒，毛毛从床上爬起来伸了个懒腰，对着窗外的小青蛙说了声“早上好!”
找出每副画面的声音，用哪种打击乐器来模仿？
第二幅画面
毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被着画夹，带着他心爱的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出门了。毛毛迈着轻快的脚步“嗒、嗒、嗒”的走着，小狗汪汪摇晃着脖子上的铃铛，那“叮叮铛挡”的声音好象是在催促它的小主人：“快点！快点！”
第三幅画
这时，不知从哪传来了一阵鸟叫声“唧唧喳喳”的真好听。毛毛抬头望去，原来是一只小黄莺正站在榕树上唱着歌呢！毛毛马上坐下来为小黄莺画像，小狗汪汪只好停下来坐在一边，望着它的小主人。
第四幅画
当毛毛正画得起劲儿时，不知不觉太阳已收起了它的笑脸，天空乌云乌云密布、电闪雷鸣，暴风雨把小树都要吹倒了。毛毛赶紧收起画夹，准备回家。
第五幅画
毛毛和小狗汪汪冒着大雨拼命的往家跑，脚踩着雨水“啪、啪、啪”的响，小狗汪汪脖子上的铃铛也“叮叮铛铛”的想个不停。
第六幅画
回到家里，毛毛扒在窗前，望着窗外“哗啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小树苗口渴了，正等着喝水呢！
师：这个故事好听吗？你们觉得它还缺了点什么？
生：声音
师：我们一起来想想看那些东西可以配上声音呢？先来看看第一幅动画。
生：各自发表意见如：“闹钟、青蛙叫、小孩伸懒腰等 ”
在音乐教学中合理运用打击乐器激发学生学习的积极性，不断培养学生的音乐感受能力，提高其音乐素养。
二、结合音乐的律动，使学生在动作中感受音乐。
音乐本身具有一定的律动，从学生的发展特点出发，通过音乐的律动来刺激学生感受音乐的情绪。在每节课开始，可采用听赏不同的音乐，即兴编一些同学们喜爱的容易接受的动作，带领学生表演。孩子们情绪高昂地开始了音乐的学习，在欢快的气氛中感受音乐。教师即兴根据歌曲的内容编了一些律动，取得了很好的教学效果。
音乐欣赏《玩具兵进行曲》律动片断
欣赏环节：
1、（播放课件3《玩具兵进行曲》全曲）
（师）这首乐曲的情绪是怎样的？你们听到了什么？
（师）是啊，曲子欢快，活泼，你们有感觉到玩具兵们在做游戏，在队列表演。为了让大家能更好的来欣赏，老师把乐曲分成了三个部分，我们分段欣赏，享受作曲家的这个好梦吧！
2、分段欣赏
（1）欣赏第一部分（播放课件4第一部分）
（师）听这段音乐，你们想象一下玩具兵在做什么？
（师）对了，玩具兵在行走，你们能模仿一下吗？
（师）一个个就像活脱脱的玩具兵走的多精神啊，走着累了，他们想干什么呢？玩具们想开个舞会，它邀请老师带你们一起参加，你们愿意吗？
（2）欣赏第二部分
（师）你们听玩具兵们不甘寂寞又热闹起来了(播放第二部分)
（3）欣赏第三部分（播放第三部分）
（师）同学们有没有发现第三部分的音乐与第几部分的音乐有相似之处呢？ （生）回答第一部分
（师）玩具们特别希望我们也能加入到他们的队伍。我们边听音乐边来学学玩具兵踏步走，看谁学得最像！老师这里准备了几个玩具兵的帽子，我看看谁学得最像就让谁来当玩具兵，大家说好不好啊？
（生）生跟着音乐做“一二、一二”踏步走。
（师）玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，请你听听这里发生了什么事？
（师）小主人突然醒了，所以音乐发生了变化？我们来扮演惊惶失措得玩具兵，当音乐告诉你小主人醒了，你们可要赶快跑到做位上哦。
3、完整欣赏并分角色进行表演
（师）我们要来分一分角色。我们需要指挥官，若干名玩具兵、若干个玩具。指挥官就由老师来扮演，大家说老师行吗？玩具兵就由刚才得到玩具兵帽的同学来扮演，其他的同学扮演玩具，跟着老师一同走进“玩具王国”吧！ （生）在师的带动下进行即兴表演 （播放课件3 《玩具兵进行曲》全曲）
表演过程：（师台词）天亮了，鼓号吹响了，玩具兵们准备出发了！师带学生绕场踏步走，走到中间列队表演。 （生）跟着音乐进行踏步 （师：台词，今天玩具兵们都表现得很好，所以我决定放你们一天假，你们就和你们的玩具玩游戏吧！） 玩具们都出来吧！我们围成一个大圈开舞会。
（音乐结束时）小主人的梦就快醒了，我们赶紧躲起来不要让他发现我们。 学生们慌张得跑回原位。
（师）同学们真棒，老师为你们的精彩表演感到骄傲。让我们精神抖擞迎接新的挑战吧！
在参与教学的过程中，学生感受到音乐的律动美，不断提高学习的兴趣，从而能够提升自身的审美能力。
三、创设音乐教学情境，使学生感受到音乐的美妙。
在音乐教学中创设一定的情境能够使学生充分感受到音乐真实的美妙。其中教师采用图画创设情境是常用改的方法质疑，教师在具备一定的绘画基础上再联合应用电教手段，创设与教学内容相符合的情境，从而起到服务教学的作用。课上运用几笔简单的图画和电脑画面，能帮助学生理解音乐、感受音乐。在鉴赏《苗岭的早晨》这首乐曲时，教师借助电脑动画展现一副美丽的苗岭晨景图，并结合电教手段声像同在的特点，调动学生的听觉，使学生边听边想边唱，触景生情，体会乐曲的意境。
《苗岭的早晨》创设情境教学片断
介绍苗族欣赏图片
师:苗族是我们祖国56个民族组成大家庭中的一员。苗族聚居在我国的贵州、广西、云南、湖南等地。从图片中我们可以看出苗族是能歌善舞的民族，过节时,男女老少都会身着色彩缤纷的民族服装，带上昂贵的而又美丽的银器聚在一起。唱起了欢乐的歌,跳起了苗族舞蹈。
师:我们现在来看这张图片(苗岭的早上)这张图片的景色是早晨,中午,晚上,这个早晨在苗岭之中是什么样的呢,我们刚刚听到的音乐就是描写苗岭早晨以及苗族人民生活的乐曲，名字就叫《苗岭的早晨》。
3.介绍乐曲的演奏乐器
师:刚才这首曲子是什么乐器演奏的,(笛子)
笛子有很多种包括竹笛、竖笛。那这么小的笛子你见过吗,(口笛图片)它的名字叫口笛。刚才这首曲子就是有口笛演奏的。 《苗岭的早晨》是我国著名的笛子演奏家俞逊发老师根据苗族民歌改编的口笛歌曲。
四、 聆听乐曲《苗岭的早晨》
1. 欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
师:今天我们就来欣赏下期中的两段旋律，大家听听节情绪和速度是怎样的,各种表现了怎样的景色,请听！
生:(很美„„鸟叫„„仿佛来到„„)鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
师:老师这里有段描写苗岭早晨的文章，我们配乐朗诵下:
清晨, 一轮红日从东方冉冉升起, 苗岭的早晨空气格外的清新、宁静。 林中的鸟儿也醒了, 它们自由尽情地歌唱着。
苗岭的早晨真美啊～
2.欣赏《苗岭的早晨》第二乐章
师:同学读的非常好，在美丽的苗寨生活的人们,这时会在干什么呢?音乐的速度有没有变化?请同学们欣赏第二段。听
师:这段旋律节奏怎么样呢,速度呢,描写的苗岭的人们在做什么呢,
师:刚才我们听完了两段旋律，大家想想如果是节奏和旋律比较慢的时候，我们适合用那种图形表示呢,如果节奏活泼速度较快，我们适合用哪种图形表示呢,(出示两种不同的图形)
师:为什么选这个图形呢,这个颜色呢,(生自由回答)下面我们就用这两组图形，把《苗岭的早晨》节奏表示出来。
4、欣赏《苗岭的早晨》第三乐章
师:从图形上看这段乐曲分了几段,哪一段是一样的,(第一段和第三段)
师:同学们说的都不错,作者这样写就使苗岭的景色再次呈现在大家面前。
通过创设情境欣赏苗岭的早晨，使学生充分感受民族音乐的魅力，培养学生的意识和想象力，从而激发对民族音乐的热爱之情。
在小学教育中音乐是陶冶学生情操、发展创造性思维的重要学科，对于提高小学生的全面素质发挥着重要的作用。因此，在小学教育中应注重对学生的音乐教育，积极引导学生感受音乐的美，创新各种教学方法，吸引学生的学习注意力，诱发学习积极性，使其感受到音乐的美妙，在欢乐、愉悦的气氛中获取音乐知识，从而提高学生的审美能力。