📣 金色十月，阳光明媚，我们终于迎来了国庆长假后的第一个周末。结合第三单元的口语交际主题——做手工，也为了全面落实双减政策进一步提高作业设计质量的要求，我们258班布置了“手工作业，快乐学习”的特色课后作业。
📣 本次作业共有三个环节，分别是“做手工”“写日记”“说步骤”这三部分，这也是结合了本单元的教学重点，让学生可以联系生活实际，谈自己的理解和体会。首先我组织学生利用周末时间，自己在家动手制作手工，来培养学生的动手能力和审美能力，提高学生的艺术修养；然后我布置了一篇周记，来记录自己制作手工的过程和感受；最后在课堂上开展口语交际，联系生活实际，让学生自己表达做手工过程及感受。
🎉做手工🎉
📣 孩子们制作的手工活灵活现，栩栩如生，有些同学还拍摄了自己制作手工的过程。制作这些作品，锻炼了孩子的动手能力，培养了他们自己动手做手工的兴趣爱好，也让他们在制作过程中能自己发现美，感悟美，最后自己动手创造美。
🎉写日记🎉
📣 孩子们再联系生活实际写日记，记录他们制作手工的过程。写日记让他们留下了这次做手工的美好回忆，同时也提高自己的写作能力。
🎉说步骤🎉
📣 我将口语交际课作为孩子们自我展示的一个平台，让他们自己和同学们分享制作步骤。通过这次作业，孩子们不仅提高了动手实践能力，还提高了表达能力，同时在别的孩子上台发言时，下面的同学能养成认真倾听的好习惯。
📣 语文应当是人文性和工具性的统一，应该在表达和交流的过程中提升学生的核心素养，我们要进一步落实素质教育，让学生自己动手，在丰富多彩的活动中展示自我，挖掘自己的潜质。本着”轻负担、多功能、活动化、成长性”的要求，设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的特色作业，让每个孩子都能感受到学习的乐趣，健康地成长。🎈