教育科研必须以学校教育教学工作为中心，以提高教育教学质量为目的，植根于学校的教育教学工作之中，为学校的教育教学服务。我校始终以“科研兴校”为宗旨，科研引领教研，教研促进教学。我校目前申报并通过的课题共有12个：省教育学会课题4个，省规划办教研专项课题一个，海林市级小课题7个。教师们积极参与，我校将认真做好7个市级小课题的开题工作，努力做好4个省级课题的培训工作，细致做好科研课题的研究和阶段汇报工作。
结合《“十四五”教育科研能力培训工作方案》要求，各个课题小组围绕课题开展活动，结合实践进行分享交流。省级（重点课题）——整本书阅读进行系列活动；省级（一般课题）数学学科：《平行四边形的面积》《用字母表示数》；语文学科：《故宫博物院》《小小“动物园”》；信息技术学科融合：《雾在哪里 》……一个个深入浅出、接地气的视频、案例，用严谨丰富的表达方式，提升了课堂的教研氛围。既有理念，策略和行动的有序循环，还有领导的研究分析，还有培训管理者的综合考量，同时也有一线工作者的第一手培训资料和经验。让我们不禁惊叹科研的“力量”！
各课题组成员把教学当作研究，把成长当作成果，注重平时课堂教学和管理的实践研究，认真进行反思总结，及时收集整理过程性资料。
我们在一起热烈讨论、一起学习。
本次“十四五”课题开始展示活动历时一年多了，共有10位各个课题组成员积极参加展示。每节展示课后，课题组都会组织课题展示课研讨会，授课教师教学反思，听课教师评课议课，集思广益推进课题研究，改进课堂教学。研讨会后，及时形成研讨记录，做好材料归档，在课题研究中，扎实课堂教学实践研究，切实更新教师教学观念。提升了教师业务能力，改善了课堂生态，提升了学校科研质量，充分发挥了科研对教育教学改革的支撑、驱动和引领作用。也收获了不菲的成绩。
在大家不懈的坚持和学习下，成长了自己本领，提升了学生的素养，扩展了业务能力。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，今天我校把科研进程培训成果引向了纵深，明天将收获累累硕果，本校科研在疫情防控严峻的形势下都如期进行，每位学员都收获满满。教育科研是学校发展、教师成才的第一推动力。“课题进课堂”增强了课题组教师对课题研究重要意义的认识，提高了科研的积极性，有力地推动了学校教育科研工作的开展。聚焦课堂，聚力科研，研教相融，引领教师用科研眼光去审视、研究课堂，以饱满热情去改进、实践教学，在研究中不断提升自我，进一步提升学校教育教学品质！