2022年10月13日，天朗气清，在工作室理论和实践导师黄健副校长的指导下，开平市胡健宾、林庆伦名师工作室成员梁伟根、黄凤谊两位老师在开侨中学开展课题为《解三角形》的同课异构课活动。这是两个工作室成立以来第一次举行盛大的同台竞技活动。在胡健宾、林庆伦两位名师主持人的带领下，全体工作室成员聚首参与听课评课活动。梁伟根、黄凤谊两位老师认真准备，精心设计，为大家呈现了两节不同风格的精彩课堂。
黄凤谊老师课堂精彩授课
黄凤谊老师课堂学生的热烈讨论
梁伟根老师课堂精彩授课
梁伟根老师课堂学生大胆展示
工作室学员认真学习
名师胡健宾对两位老师点评
胡健宾老师首先肯定两位老师的精心备课和团队的通力合作。两位老师都根据内容设定了明确的目标，按照目标精心设计教案，采用了变式教学，一题多变，由母题演变出子题，学生自主展示，小组合作学习，先练后讲，学生主讲，教师点拨，达到预期的效果，学生的必备知识，关键能力，核心素养得到了很大的提升。整个课堂活跃，学生积极参与，学习热情高。
黄老师的课很细腻，采取学生师徒结对、小组合作学习等灵活手段开展教学活动，并且展示学生的真实答题情况。最原始的资料，更容易发现问题，进行整改提升。
梁老师的课很有激情，按照导、思、议、展、评的方式进行教学活动，采取小组合作学习和变式教学等手段进行教学，注重解题思路，通性通法，及时规范学生的书写。
名师林庆伦对两位老师点评
林庆伦老师首先充分肯定了开侨中学高三团队对两位老师的悉心指导和整个高三团队的全力合作的备考精神。黄凤谊老师和梁伟根老师的课一样，都能根据课程标准以及学生实情，合理地制定了教学目标，教学设计合理，讲解思路清晰，学生参与度高，针对学情，选题合理，都采用了小组讨论的教学方式，本节课针对解三角形中常见的求周长、面积范围题型，通过设置多个变式，由简单到复杂，具有层次性，使得学生的知识得以强化，通过学生小组探究，尝试讲题等环节，强化了学生数学抽象、逻辑推理、数学运算等数学核心素养。
部分学员的学习感受：
邱永新老师感受：今天非常荣幸听了工作室学员黄凤谊老师和梁伟根老师的同课异构课《解三角形》，收获很大，黄凤谊老师备课精心，以题根为本，一题多变，通过师徒闯关、小组合作等方式探究解三角形中几何量的取值范围的问题，灵活运用正弦定理，余弦定理，建立几何量的三角函数模型，运用三角函数的性质这一通法贯穿整节课。本节课教学目标明确，课堂效果好。梁伟根老师的课也是以题根为本，一题多变，一题多解，抽丝剥茧，层层递进，运用正弦定理建立三角形中几何量的三角函数模型，用余弦定理建立基本不等式模型，分别用三角函数的性质与基本不等式来解决模型，通过对比两种模型的优劣让学生的思维在两种模型中碰撞出思维的火花，同时突破本节课的难点，一题多变，激发学生更强烈的求知欲望。
陆明波老师感受：今天听了开侨中学黄凤谊，梁伟根两位老师的同课异构课，收获非常大。两位老师都采用了生本教育，学生自主展示，小组合作学习，课堂活跃，学生积极参与，学习热情高。
教学活动是一个师生共同参与的双边活动，只有让学生积极主动地参与教学活动，才能让他们集中注意力，积极动脑，探究新知识。荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为，数学学习应是一种活动。他强调：“学习数学唯一正确的方法是实行再创造”。而今天两位老师这方面都是非常值得我们学习的。
黄老师的课较为精细，针对性强，很适合基础一般的同学，梁老师的课很有激情，更注重解题思路、方法，让不同学生选择适合自己的方法做题。
关永健老师感受：今天非常荣幸听了黄凤谊、梁伟根两位老师的同课异构课《解三角形》，收获非常大。两位老师都贯彻了以学生为主体、教师为主导的课堂模式，充分调动学生的积极性，学生参与热情高，学有所获。
黄老师设置题根，通过师徒闯关的互学互助模式和对题根进行变式，引导学生思考问题、小组合作讨论问题、学生代表展示解题过程、师生点评问题等过程，让学生理清正弦定理与余弦定理之间的内在联系，培养学生的数学逻辑推理和数学运算等核心素养，进而解决解三角形中由于未知数的变化而出现的几何量取值范围等相关问题，达到举一反三的效果；梁老师给学生充足的空间进行思考和展示，重点对题目进行一题多解，达到复习正余弦定理和不等式的综合运用的效果，相信学生通过本节课的训练对解题方法有了很深刻的了解，让不同的学生根据题意能够选用不同的方法来进行解题。
两节课两位老师展现了不同的个人风采，很多地方值得每一位学员学习借鉴，我们工作室还有很长的路要走，但我们一定会不忘初心、牢记使命，在专业性的带领下每个学员肯定会越来越优秀。
附：听课评课结束后工作室给每个学员颁发学员证书，合影留念。