本期家长论坛主讲人张传霞老师。对特殊儿童进行感觉训练是提高智力水平的重要手段，通过大量丰富的感知刺激和增加肌肉的活动的效率，提高，刺激大脑功能定位的恢复和补偿，是一切训练的开端。到底该如何对孩子进行感知觉训练呢？本期论坛告诉你。
视觉系统在孩子出生后才开始发展，不像其他感觉神经系统那样在胎儿期早已陆续发展。
对特殊儿童的视觉训练目的是提高和增强视觉器官的感受能力和大脑对视觉信息的加工处理能力。
（一）视敏度训练
观察不同距离的大小类同物体。 (如：火柴梗、小木棍、牙签)
观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果)
分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)
辨认某种熟悉的物体(如：公共汽车、小轿车、卡车)
弱光下观察物体(茶杯、书、笔桶)
（二）辨色能力训练
基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等。
混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。
近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄； 深蓝、浅蓝。
（三）形状知觉训练
结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、 正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。
（四）距离知觉训练
训练智障儿童知道近物大，远物小，近物清晰，远物 模糊。
（五）方位知觉训练
一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上， 下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。
（一）音响度辨别训练
由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音波越弱，
振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常
听到的声音。利用周围生活的自然 物，辨别敲出各种物体声音大小，
区分辨别声音响度的听觉训练。
（二）音高度区别训练
高是声音最基本的属性，是指听到声音的高低。 音
训练听各种熟悉的声音。(打雷声、火车鸣笛、汽车鸣笛)
训练听各种动物的声音。(猫、狗、鸡、喜鹊、乌鸦)
训练听辨各种人物的声音。(男人、女人、老人、小孩)。
（三）听觉记忆训练
听记不连贯的为数字。
听记并学各种动物鸣叫声。
听记图形内容，颜色
注意训练中家长朗诵训练材料时速度要适宜。
（四）音调区别训练
音调可以充分表达一个人说话的情绪和寓意。训练智障儿童从 说话语调中理解真正的意思，提高适应生活能力。
（五）律动音训练
根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进行训练。
根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。(拍手、拍 腿，模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)
根据劳动动作，编进律动音训练中。 (如：拉锯、打锤、洗衣)
结合方步、垫步、踏步练习进行简单舞蹈步训练。
（六）乐音听觉训练
训练听各种乐器的声音。
训练学弹电子琴，激发乐音听觉训练积极性。
（七）混合区别训练
利用嘈杂的声音中寻找熟悉人的说话声。
在音乐中听妈妈讲故事。
味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。
人的味觉基本有四种：酸、咸、甜、苦。
味觉感受器在嘴的后部和顶部。引起味觉的适宜刺激是可溶于水或液体的物质，接受味觉刺激的感受器是位于舌表面、咽后部和腭上的味蕾。
训练时从儿童表情动作可以显示出对不同滋味的鉴别。
嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神经冲动，沿神经纤维上行， 穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。
嗅觉刺激可以唤起人们的记忆和情绪。做词汇练习时闻着巧克力香味的学生，第二天回忆词汇时，再次提供巧克力香味比不提供回忆的词汇要多。
为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、汗味、
烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。
提供孩子食物时，可让孩子不用眼睛看，先猜猜这是什么，让孩子有机会练习只从味嗅觉就可判断实物为何。
通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。
1.小蚂蚁爬呀爬，一爬爬到xx。视觉追随
2..颜色对对碰游戏，同样颜色的杯子，和孩子一起碰碰。颜色区辩，视觉阈值，视觉的灵敏度练习。
3.点点圈圈，大人放积木或者豆粒，也可以画点，孩子圈，这个视觉追随以及精细同步练习，同时也扩大了孩子视觉范围，观察的敏锐度。
4.捉老鼠：扔色子，什么颜色，猫就捉什么颜色的老鼠，孩子赶紧拿走老鼠。实则是颜色配对，但玩成游戏，就变得有趣而且训练的角度也不同了。
5.蔬菜碰碰：一开始拿一个蔬菜碰，孩子熟练后，拿两个蔬菜同时碰，此时就能看出孩子的视觉敏锐度。
6.颜色点连线，数字连线，数字迷宫等等，都是练习孩子的视觉注意，
视觉搜寻，视觉区辩力的好玩活动。
7.哪个不见了，摆上三个不同的物品，让孩子挨着命一遍名，然后蒙住孩子
的眼睛，拿走一个，让孩子说出哪个不见了。这是视觉记忆练习。
8.仿搭积木，跟搭，搭好了再仿搭，搭好了看几秒钟，盖住，让孩子记忆仿搭。
9.闪卡。闪实物，实物卡片，数字卡，字卡都可以，只要孩子已经会命名了，就可以玩，提高孩子的视觉区辩能力，记忆力以及命名的流畅度。
10.跟我做不一样的，这个练习就提升了一个高度，需要孩子逆向思维，不一样的动作，理解了这个指令后，孩子很快也能反映出来。
11.看老师指哪个数字，孩子就拿哪个数字卡，词语卡，也可以是图片。这个能力很重要，上集体课，能够观察黑板，老师指什么，读什么，拿什么，这个能力要及时练习，可以越指越多。
1.呼名反应，听到自己的名字，能说“到”或者“哎”，远处也能应答。
2.声音的区辩，区辩不同器乐的声音，区辩小动物的叫声。
3.听觉注意和记忆的练习：听大人说数字，重复说出来，看能记住
几个？说词语也可以。大人说，孩子拿出数字卡或者图片也可。
4.哪个没说？摆上实物或者卡片，大人说，孩子注意听的时候也
要看着实物，然后说出大人哪个没说。
5.听鼓声拍手或者拿数字卡：敲鼓，孩子听着数着，然后说出
敲了几下？或者同时拿出数字卡。
6.听一听，指一指：听老师说什么？然后指出来，可以是实物，
图片，数字卡，词语卡，都可以。
7.倒着说，老师正着说几个数字，孩子倒着说，词语也可以。