为深入贯彻落实《民乐县中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0实施方案》文件精神，推进我校教师信息技术应用能力的工作，不断提升我校教师的信息技术素养。我校语文组积极开展了教师信息技术应用能力提升工程2.0课堂实践活动，全校教师参加了本次活动。为全面深化课堂教学改革，落实“双减”政策，同时也为了更好地落实学科育人理念，用好语文统编教材，全面提升学生的语文素养。依据民联学区教研工作安排，民联镇寄宿制小学六年级语文教研组开展了语文学科大单元教学的探索，在“大单元、大情境、大任务”的理念指导下，六年级语文教研组老师聚焦部编版六年级上册第四单元——阅读小说，开展了融合信息技术应用能力的大单元教学的实践与研讨活动。
本次活动以““聚焦单元主题要素，提升语文学科素养”为研讨主题，通过“单元主题解读，课堂引领、教师点评、自我反思”的活动形式，探讨和研究语文教学中提升学生语文素养，践行单元主题要素的有效途径，提高学生阅读小说的能力。
单元主题解读
活动伊始，姜组长对本小说单元进行了细致地解读，讲座中姜组长认真梳理单元的人文主题和语文要素，重点明确了本单元的教学目标，并对本小说单元进行了整体的规划。
信息技术融合展示
在此基础上夏老师和张老师又分别从单篇精读课文《桥》《穷人》入手， 紧扣单元主题与语文学习要素 ，运用小说的基本常识和孩子们一起对两篇课文进行了积极热烈地交流学习。
张老师在略读课文《金色的鱼钩》和《丰碑》的对比教学中，通过异同比较，学习两位作者对人物语言、动作、神态的描写，引导理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”和“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”两句课文中的点睛之笔的含义。从而使学生感受革命先烈们不怕牺牲、忠于革命、舍己为人的高尚品格。
赵老师从所学课文入手，进一步总结、提炼了小说的特点: 人物形象要鲜明，情节曲折吸引人，善于运用环境描写，并以此引导学生， 让学生试着创编生活中的小事，让这些故事在学生的笔尖涓涓流淌。
教师点评
在下午的评课环节，各位听课老师都对四堂课做了精细的点评，既点出了几位老师在课堂中的亮点，也指出了存在的问题。接着，郭主任对几位老师在课堂中所呈现的优点给予了充分的肯定并为我们今后的教学工作给出了一些指导性的建议。
融合信息技术进行语文大单元教学设计是落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径。通过这次的活动，大家收获了很多，也深刻认识到了大单元教学的意义深远。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。辛勤的汗水凝结出智慧的结晶，热烈的探讨碰撞出思维的火花，每一次的努力付出只为遇到一个更好的自己。今天，我们走近、了解、探究了“大单元教学”；今后，我们将再接再厉，进一步深入探究“大单元教学”提高学生语文核心素养。