2022年10月13日，区市地理联合教研活动在线上如期举行，在市教研员祝泽宇老师的主持下，许昌市所有地理老师参与本次会议，许昌市魏都区所有地理老师在区教研员李金英老师的带领下，参加了本次地理线上会议。本次会议主要有两个主题：一是许昌市魏都区教研室李金英老师主讲的《践行知行合一 促进质量提升---新课标学习与思考》，二是许昌市襄城县斌英中学朱亚超老师主讲的《以教学科研促地理教师专业成长》。
许昌市魏都区教研室李金英老师从“知行合一”的理念出发，首先抛出问题，新课程标准知多少，让老师们有所思考，进而再次回到知行合一，带领所有地理老师开始2022版新课程标准的学习。
第一部分课程标准为什么要修订，李金英老师通过两组图片一组数据，让我们认清国际国内形势，战争难民、局部纷争、粮食问题、环境污染、水污染、食品安全等，认清今年入学的小学、初中、高中生，都是国家基本现代化和民族伟大复兴时的骨干，我们的课堂怎样他们便怎样，这让我们不得不对现实进行深刻地思考，在国际发展大潮中保持竞争力，才能为中华民族伟大复兴贡献力量，而学生能力的培养则是关键，有什么样的教育就有什么样的人才，这样我们理解了教育改革势在必行。
第二部分课标是如何修订变化的，教育要全面落实立德树人的根本任务，新旧课标的对比，让我们理解了新课标的三大变化，一是聚焦核心素养，更加注重育人，二是内容更加优化，体系更加完善，指导性更强，对新增的跨学科主题学习案例进行了分析。三是考改促进教改，实现教学考一体化，这是与以往任何一次课程改革不同之处，要发挥好考试的指挥棒作用，还给出了对学业质量描述进行分析的思路。
第三部分课标如何落地提升质量，李金英老师结合课例、案例从三个方面来讲述：研读课标精心备课，研究学情激发兴趣，研究命题明确方向。李金英老师从好课的标准出发，用具体课例引领老师如何研读课标精心备课达到好课的标准；从学生角度出发，探索学生真正想要的课堂，可以创设情境、让生喜欢、评价激励等，激发学生的兴趣；研究考试命题，给出了不同试题案例，分析如何从素养立意出发，将真实情境与任务契合，如何设评价评分标准，列举题型示例，看命题要求、情境、任务指向、评价标准，进一步明确教学方向。
许昌市襄城县斌英中学朱亚超老师以河南省职称标准里面的优秀成果奖出发，带领老师们从四个方面学习优秀成果的培育和申报：什么是成果，什么是教学成果，成果从哪里来，成果怎么呈现。
首先，朱亚超老师展示了优秀成果奖的证书，展示了什么是成果。以2018年为例，展示了教学成果奖。经统计，成果中地理和科学学科获奖率是最高的，值得大家的关注。教学成果注重实践性，而不是研究阶段。
然后，朱亚超老师从初中地理教育出发，主要从教学来阐述教学成果从哪里来。从生活中的研究延伸到教学中的研究，生动易懂，加深了对教学成果研究的认识。
最后，朱亚超老师从三个方面对成果如何呈现进行阐述：全规办对教学成果的界定，中小学教学研究成果呈现形式多样化，教学成果报告的撰写。朱亚超老师讲解详细，并向老师们推荐《中小学基础教育成果奖申报指南》、《河南省基础教育课程改革优秀成果》等书目，建议老师们进行阅读思考。
朱亚超老师在对优秀成果解读后，又把优秀成果的申报流程和内容进行了实例说明，举实例让老师们心中有个大概的印象，并在讲述的过程中，提出容易错误的地方，希望老师们在申报过程中注意避免，并为之付出行动。
许昌市教研员祝泽宇老师对两位老师的讲座内容站在初高中衔接的高度进行了总结提炼，并给出了高度评价，区教研员李金英老师对新课标解读深入细致有见解，理论与课例、案例、示例相结合，思路清晰有高度，注重强调了新课标的育人理念和评价机制，抓住了课改的核心，帮助老师们理清了思路，明确了方向。朱亚超老师对职称中的优秀成果介绍详细实用，对老师们启发很大，希望老师们在今后的教学中，既能领会课标，提高教学质量，又能研究出具有教育价值的优秀成果。
制作人：赵春红
审核人：李金英