中班游戏案例：玩水区那些事
教师：杨梦琴
一、游戏背景
在没有实施安吉放手游戏之前，幼儿园的玩水区里蓄满了水，并且投放了钓鱼类的材料，孩子们每次都是在机械的重复钓鱼网鱼的游戏。
2021年9月我园对玩水池进行了大改造，改造后的玩水池既宽阔又漂亮，孩子们对玩水池产生了浓厚的兴趣，由此展开了玩水区游戏之旅。
二、游戏实录
第一次游戏
游戏初体验：持续大概10分钟左右的踩水游戏。
游戏初体验分享
（1）小朋友们分享游戏感受并且讨论下次想怎么玩？
孩子们根据游戏计划进行了第二次游戏，用简单的材料就开始了引水，可是水总是流到第二个或者第三个水道管处，就不能继续沿着小朋友们接的轨道前进了。
第二次游戏
孩子们根据游戏计划进行了第二次游戏，用简单的材料就开始了引水，可是水总是流到第二个或者第三个水道管处，就不能继续沿着小朋友们接的轨道前进了。
第二次游戏分享
在分享时，教师根据观察时发现的问题，引导孩子们通过观察图片或者观看视频发现问题并解决问题。
第三次游戏
这一次，小朋友在接水道管的时候都格外的细心，每一截的衔接处都整整齐齐的，游戏还出现新玩法，孩子们面临新挑战，游戏出现新的问题。
第三次游戏分享
在经过第三次游戏后，新的问题又相继出现，比如：
问题1.接口已经很整齐了，水为什么还是流走了呢？
问题2.州洲小朋接的水管虽然垫高了，但是有一个新的问题出现？
幼儿讨论解决问题：
1.在接水管时第二根水管要放在第一个水管的下面，水才不会流到地面上去 。
2.管道的坡度不能越来越高，要平的或者越来越低水才可以前进。
第四次游戏
经过前面三次的游戏，在第4次游戏开始时，这次小朋友想到用石头把水道管从高到底接好，每个接口处都是按照下一根水管接在上一根水管的下面的方法进行衔接的，可是引水游戏还是没有成功，小朋友们观察一番后，发现原来是水太小了，水流速度太慢，孩子适当加大水后，历时4天的引水实验终于成功了。
三、教师分析
由于新建玩水池配套材料不足，未能很好的支持幼儿在玩水池中的游戏发展，但小朋友们充分发挥想象力与创造力，使用简单的、随处可见的材料，与同伴一起进行游戏。一项简单的引水游戏，通过不断尝试、反复操作，终于通过四次游戏亲身体验获得了成功的喜悦。
孩子们分别进行了，游戏前自由分组、制定小组计划、游戏中自由探索、游戏后经验分享，然后再游戏的环节，通过此次游戏，幼儿明白了水往低处流的自然科学现象。
孩子们在玩水的过程中，满足了他们探索自然科学的兴趣，幼儿通过合作探索，不仅锻炼了动作的协调性、灵活性，在语言表达、社会交往、科学探究等方面都得到了充分的发展。
四、教师反思
（一）个人反思
在这次引水游戏中，我从幼儿的兴趣出发，遵循幼儿的游戏意愿，让幼儿体验了真游戏的乐趣。但对于幼儿游戏的行为观察方法过于单一，整个游戏使用了手机进行图片或者视频记录，而忽视了其它的观察方法的使用，如实况记录、表格记录、图示记录，在今后的游戏组织中，应把游戏观察的方法合理运用到自主游戏中，把各种观察方法熟悉使用，可以大大提高教师观察的效率。
（二）同伴互助
针对我在幼儿游戏过程中，观察方法运用不熟悉的问题，我园教研组多次开展如《幼儿游戏观察的内容和方法》教研活动，从理论上让我知道如何去运用观察的方法，还在游戏现场和我一起观看幼儿游戏，共同研讨、实际解决我观察方法运用不熟悉的问题，让我能够根据游戏的内容合理贯通的使用各种观察方法。