前 言
秋风有信，美好如约!
2022年10月8日，我们中学科研骨干教师培训班在班主任张蓉老师的组织下通过腾讯会议平台在云端相聚。因受疫情的影响，我们无法到华师集中学习，只能进行线上研修，无形之中增加了很大的难度，影响了大家的心情；但在张蓉老师和韩裕娜博士的协调安排下，排除了困难，我们如期举行本次培训活动。
线上培训，云端交流，改变的是学习形式，不变的是我们对学习的热情和对专业的执着。
一个本、 一支笔；
一台电脑、一部手机；
我们，
云端相约，一起学习；
同心筑梦，携手前行！
开班仪式
10月9日上午8：30分，开班仪式正式开始。班主任张蓉老师和韩裕娜博士介绍了本次活动的安排，并提出一些要求和期望；华师教师教育学部罗一帆部长进行开班发言，介绍本次的科研活动主题，结合自己的经历分享了个人的科研经验，对学员提出了殷切的希望。
仪式虽短，感受颇深。虽然学习任务让人不由自主地感到压力很大，心中却时时暖意融融。期许，有导师的指引，有朋友的同行，我们未来的教育旅程能走得更宽，走得更远。
破冰之旅
10月9日晚上，我们在班主任张蓉老师和韩裕娜博士的组织下，我们开始了第一次班级活动——破冰之旅。学员在网络平台彼此认识，从陌生到熟悉，从个体到集体。通过韩博士提出的四个一：“一个名字”、“一个口号”、“一个组长”和“一个课题”，培训班分为6个小组，构建了学习共同体。
破冰之旅，让我们深深地认识到了三个关键词语：沟通、合作和团队。在群体中，我们要学会与人沟通和合作，组建学习共同体；要相信团队中的每一位成员都很重要，也很优秀，只有成员齐心协力，才能成就卓越的团队；而卓越的团队也会让个人变得更优秀。
小组建设
经过组员的讨论，我们确定了小组建设的内容和内涵：
组员风采
林少彬，惠来县第二中学教科室副主任，初中语文高级教师，揭阳市首批名教师，揭阳市学科带头人，北师大名教师工程中学教师高级研修班学员；在《语文教学通讯》、《教育科研》等报刊发表多篇教育教学论文，参与编写专著《语文教学中阅读与写作教学的融合研究》，致力于中学语文教学研究和校本教研建设，希望在教育教学的田野上做一粒好种子，好好播种，默默耕耘。
林月娥，惠来县第一中学教师，初中语文高级教师，广东省特级教师，南粤优秀教师，揭阳市拔尖人才，揭阳市学科带头人，揭阳市名师工作室主持人；参加各级各项比赛，荣获县级以上奖励100多次；在《语文教学通讯》《语文教学与研究》《教育教学研究》《揭阳教育》等报刊发表教育教学论文20篇，参与编写教学教材《古诗文诵读本》等10余部；创建 “月娥絮语”公众号，发表随笔、展示学生优秀作文100多篇；著有《教窗月色——本真语文教学》1本，点评《优秀作文选集》1本；为本真语文的倡导者和实践者。
王锐钊，大学本科，普宁洪阳中学教师，中学语文一级教师，一直兢兢业业，做个合格教师！
曾友亮，现任陆丰市南塘中学教导处主任，2008年9月参加工作，从事语文教学；2019年至今任“北京师范大学助力汕尾基础教育质量提升项目”重点实验校项目负责人；2020年11月作为代表在“北京师范大学助力汕尾基础教育质量提升”项目中，开展了“基于智慧学伴学校常态化应用模式”经验推广，在汕尾市初中学校树立模范典型； 在2020-2021学年度“北京师范大学助力汕尾基础教育质量提升”项目中，分享主题为《基于智慧学伴的平板教室实施方案》的学校工作经验，表现优异。
刘武昌，本科学历，海丰县公平中学教师，中学语文高级教师，海丰县优秀教师、优秀班主任；毕业至今从教15年，担任班主任、语文科组长及年级长；2022年“五破五立”教育改革征文中获广东省优秀奖。教学理念：优秀的孩子是祖国的希望，未来世界的引领者。而教育是实现这一使命的灵魂。我希望我的每一个学生，与未来世界都产生深层次的、有意义的链接。这是我做教育的初衷。
林恒烁，中共党员，大学本科，陆丰市甲子中学附属实验学校语文教师，语文组教研组长。入职以来，一直担任班主任工作，所带班级班风正、学风浓，成绩优秀。教学感言：乐学乐教，收获幸福。
林宁，毕业于湖南省湘潭师范学院。大学本科，2003年参加工作。一直担任班主任和语文教师，在工作上，尽自己所能，汲他人之力，勤勤恳恳，送走一届又一届的初三学生。个人喜欢作文教学，喜欢让学生在自我实践和课外阅读中找素材，让作文教学在一个个素材中得到拓展！
林贵松，惠来县鳌江中学中学语文二级教师，担任班主任工作多年，喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的氛围，展现课堂的无穷魅力。一直坚持“因材施教”的教育理念，让每个学生发现自己身上的闪光点，绽放出更大的光芒。
线上学习
这几天来的线上研修学习，聆听每个讲座，教授们丰富的知识内涵、鲜活的案例及精湛的理论阐述给了我们强烈的知欲感染和深厚的理论引领。这种深度和广度的研修学习，让我们的眼界更开阔，思维更活跃，思考更深入，研究问题的意识与严谨治学的精神在潜滋暗长。
从沙培宁教授的《从实践到文本——教师的专业表达》到韩裕娜博士的《教师团拓体验课程——如何构建学习共同体》；从温利广教授的《如何选题及撰写课题申报书》到陈燕教授的《文献检索与分析》；从徐向阳主编的《教育叙事研究与教师专业成长》到梁汉强教授的《一线老师如何做研究》……教授们的讲座既有理论的高度，又有实践的分享；其渊博的学识、独到的教育观念以及精湛的理论阐述，让我们对科研有了更进一步的了解和认识，学到了在一线教学中如何去开展研究的方法和途径。透过屏幕，云端上那些直观的图像，精准的数据，思辨的问题让我们更清楚地认识了教育研究的特点和意义；完整的呈现，清晰的过程，详实的案例，让我们更全面地掌握了文献综述、课题报告撰写的格式和要求。教授们的专业素养和学术精神，让我们更惶恳地去反思自己的不足与肤浅，在新的教育时代，作为一线教师，我们只有对自己狠一点，静心学习，潜心研究，才能在教学科研的道路上越走越远，越走越好。
心得分享
学习是为了更好的出发，思考是为了更深的沉淀。
在培训过程中，学员们有所疑，有所思，更有所获；写下了不少自己的心得体会，下面摘录一些，让我们一起学习——
（第一组林月娥老师）聆听了三个讲座：沙培宁主编的《从实践到文本：教师的专业表达》、温利广教授的《如何选题及撰写课题申报书》、陈燕博士的《文献检索与分析》之后，茅塞顿开，不禁发出感叹：原来“科研”应该这样做！课题申请书有这么多门道！文献检索也大有学问！通过学习，整理个人心得，有如下三方面：一、聚焦“真问题”。三位专家所讲的话题都聚焦在“教研”上，覆盖了科研工作的诸多问题。从课题的选题到命题到文献的检索到课题申请书的撰写到论文的专业表达。都是教师科研工作中亟需解决的问题。二、突出“实用性”。三位专家所讲的就是“管用”，所讲的办法和要领，所有一线教师做科研都可以参考。如沙培宁老师聚焦专业表达的问题，既提出存在的问题又有应对措施和典型案例；既有理论的高度，又有实践操作。温利广教授对课题申报书撰写的指导，简直是教科书式的。怎样写“研究背景”，怎样写文献综述，怎样界定“核心概念”，怎样写“研究内容”，怎样写“研究方法”，怎样写“技术路线”，怎样写“研究特色与创新之处”，怎样写“预期成果”，等等，温教授正反举例对比，讲得清晰，讲得细致入微。我对照沙主编和温教授的指导，纠正了之前存在的问题，真是收益匪浅。三、成就“幸福感”。为什么做科研？关乎职称，关乎教学中争论的问题，关乎自己经验的积累……更多的是利已思维，整合思维。“做科研还是利他思维”，陈燕博士如是说。我们不仅要用我们的光和热照亮自己、照亮学生的心灵，也要照亮其他老师前行的道路，这是当老师的更高境界啊。通过学习，我的对苏霍姆林斯基的话“如果你想让教师的劳动能够不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上科研这条幸福的道路上来”，有了更深入的理解。
（第一组林贵松老师）通过温老师的讲座，我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要，知道了教师如何做课题研究。 课题研究的课题选择非常重要，选题选好了，应当说研究就成为可能。提出一个问题比解决一个问题更重要，所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。 选题注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不能贪大求全。要注重平时积累，从小处着手。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
（第一组王锐钊老师）10月11日，我们有幸听了徐向阳老师的讲座，获益良多，作为一名老师应把师德放在一个重要的位置，因为这是一个老师的立身之本，学高为师，身正为范！这道理古今皆然。从踏上讲台第一天，我就时刻严格要求自己，力争做个有崇高师德的人。始终坚持给学生好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己学生一个好表率，同时也使自己陶冶情操，加强修养。再通过这次的培训，不断提高自己的水平。
（第一组林恒烁老师）我在线上聆听华南师范大学陈燕博士专题讲座《文献检索与分析》，受益匪浅。陈老师从文献的基本概念、文献检索的基本方法、文献整理、文献分析、文献综述的写法等五板块进行详细地讲解，并结合实例，使理论的指导更形象易懂。听了讲座，我了解到了很多我以前所不知道的东西，以前在需要学习资料的时候不知道在哪里找，而现在完全不用茫然无头绪了，各种数据库所包含的强大的检索功能和丰富的信息资源，给我提供了很大的帮助。 教研科研是一位教师专业成长的土壤，我会以本次培训为契机，认真钻研业务，不断完善自我。
（第一组林宁老师）秋风飒爽，舒人心怀！今天上午我有幸聆听梁老师的《一线教师怎么做研究》，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为应努力做好以下几方面：一、要有全新的教学理念，因为课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。了解核心素养，实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。二、要以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。三、教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。
（第二组王教青老师）今天有幸聆听了两位专家的讲课，受益匪浅，对我们今后进行教育教学的科学研究及论文写作有很大启发。陈博士说：“教学是一个充满实践与判断的过程，课堂就是教育科研的主要阵地，教师是最好的教育研究者”。教育科研最终的目的就是解决实践问题，因此课题的选题就要从日常的教学实践中发现问题，从教育教学实际所急需解决的问题中提出问题，从先进的经验和方法中提出问题。选题要从实际出发，在研究中实践，在实践中研究，一定要不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。
（第三组陈焕敏老师）10月10日，很荣幸能听取陈博士关于文献检索与分析，此次培训感觉倍感困难，疫情的影响培训改为了线上培训，缺少了跟各位导师的面对面取经，少了同各位学员老师的面对面的交流机会！本身自己是中师毕业从懵懂无知的青涩少年一直扎根基层的体育教学工作，没有发表过课题和论文，看到培训的课程安排心中莫名的无奈，根对课题研究如同陌路游人。听取陈博士关于文献检索与分析收获满满，感慨在几十年的教学生活中，经常把同一节课内容，不同的班级在教学生活中被自己用不同的方法在上课，有时候觉得是不是能力有限，学习到原来不同的班级不同的教法原来这就是课程里面的所谓教学研究！原来教学研究在自己的教学生活中一直常伴！教学的反思，教学成功的总结！无不是在做教学研究，当把这些教学再深入的总结或许也是一个很不错的课题呢！感谢各位教授的倾囊相授！感谢华师提供这么优秀的学习平台！期待一次华师个线下的活动，能有机会参与！
（第五组许东文老师）今天的培训课，获益良多。早上是温利广老师《如何选题及撰写课题申报书》的专题 讲座。 老师就如何选题和申报展开了详细的论述，通过举例说明的方式，从给课题取个好名字、“研究背景”、“研究现状分析”、界定“核心”概念、“研究内容”、“研究方法”、“技术路线”、“预期成果”等八个方面展开了培训。满满的干货，给到我满满的冲击感。 印象最深刻的是，温老师提出的生长点，我们需要挖掘发现自己的生长点，然后把自己全部生命能量都调动起来，聚焦于一点，去实现某个方面的突破，形成某个方面的专业优势，并从这个优势出发，形成由点成面的发展效果。晚上聆听了陈博士的讲座，让我对文献检索与分析有了系统的认识，这将大大地改进和提升我对文献进行检索的效率和质量。
（第五组陈丽敏老师）所谓“有缘千里来相会”，把我们在地球上本该平行的两条线有机会的相交在一起，将描绘出美丽的图案。一开场，映入我们眼帘的是我们青春靓丽的班主任和韩老师悦耳舒心的循循教导，把原该紧张有序的培训注入了新的活力和温暖。在短短的时间里，我们收获满满。有各位老师的倾情指导，特别印象深刻的是陈燕老师说过的一句话，“行大于言，实践出真知”。我在想，这不但适用于教学，其实它也适用于我们的生活当中，它将成为我的人生格言。今天下午梁老师的课同样出彩，他从一开始提出问题，明确目标，阐述内容，总结成果中步步紧扣突出了如何开展成果表达的主题。从通俗易懂的例子中，凸显了新课标从双击能力到核心素养。也纠正了我错误的认知，原来教育行动研究的目的并非在于建立严谨、高深的学术理论，而在于解决。受益匪浅，“累并快乐着”。最后 ，预祝我们的培训完美落幕，再祝我的同行们学有所用、学以致用。
（第五组蔡彩云老师）今天是培训的第五天，梁老师为我们带来了讲座《一线教师如何做科研》，开讲之前老师先对我们做个一个小调查，以此来激发大家对科研的兴趣。作为一名一线教师，我对科研这方面的工作的确接触不多，一想到科研，就头大。梁老师的课讲得生动又全面，他尽可能地把大家对科研所困惑的难题做出了讲解，梁老师为我们阐述了文献综述，研究方法，成果表达等！感谢梁老师，为我们打开了科研这个新世界的大门。希望接下来的培训，能与我们组的小伙伴们共同努力，团结友爱、合作共赢。
后 记
培训还在继续，精彩还在演绎！
希望在后面的学习中能与各位老师继续交流，相互学习，同心筑梦，携手前行，在教育的田野上做一粒好种子，好好播种，默默耕耘，让硕硕的麦穗香飘四野。更希望在今后的教学道路上，能和每一位有追求，有思考，有情怀的教育者，收整行囊，一路向前，卓越同行；学习做一个观察者、思考者、实践者；在思、学、研的过程中，参悟教育的法则，呈现生命的价值，为做一名传道、受业、解惑的优秀师者而砥砺前进，奋力追梦！
文稿：林少彬
编辑：林少彬
图文：全体学员