秋风飒飒，秋日温热，
时光清浅，岁月如歌。
撷一束光阴，拂过心间，
唯有奋斗的芬华，沉香流年。
竹有千节，起于幼笋；沧海吞吐，基于小流。新教师是学校持续发展的后备力量，为帮助新教师尽快融入新环境、适应新工作。2022年10月12日，百色市右江区新入职教师，
一节成功的课离不开一个备课团队，教师集体备课是就是发挥集体的智慧，弥补教师备课过程中的不足，取长补短，提高教学质量的整体水平，将集体的智慧与个人的特长相结合，提高了教学质量。
百色市右江区龙景第三小学的备课团队代表罗盛梅、陆凤燕、林俏、廖青色老师就人教版四年级上册第五单元第1课时的教学内容《平行与垂直》作备课汇报，她们分别从如何备学生、备课程标准、备教材、教学评价和具体实施环节等五个方面进行备课汇报。
首先是本节课的主备者陆凤燕老师就备学生和具体实施环节这两方面进行说课，她从学情、教学目标、重难点、教法学法、教学设计和板书设计六个方面进行了详细阐述。教材和教法处理上，陆教师充分了解和考虑学生学情，整合教材。教学手段上，陆教师围绕高效课堂，紧扣教学目标，使用多种教学方法，激发学生学习兴趣，教学设计上陆老师主要分为 5 个部分，6个核心问题展开。本次说课陆老师精心准备，从说课内容、说课素养，都充分体现了陆老师扎实的教学基本功。
接着由罗盛梅老师就《平行与垂直》的教学内容分别从以下几个方面谈如何备课程标准：一是确定《平行与垂直》是属于"图形与几何"这一领域内容；二通过了解学生学情和年龄特点，整合教材和对新课标的研读确定后，确定本节课侧重培养学生的几何直观、空间观念、符号意识、模型意识和应用意识等核心素养；三 是了解新课标对图形与几何第二学段（3--4年级）的内容要求和学业要求；四是基于新课标的要求设计教学内容和教学策略。
林俏老师从教师用书和课本的角度来解读《平行与垂直》这一课例的相关内容：一是在熟读教师用书和课本后的提出问题；二是根据教材的编排特点设计教学环节；三是充分做好课堂预设；四是教学设计要注重联系生活。她还说到一节优秀的课例设计不能局限于教师用书和课本，我们更加应该牢牢地抓住教学目标和重难点，以学生为本，抓住课堂的生成，让学生积极主动地参与到课堂的研究和探索中来，使数学的课堂变得更加的灵动有趣。
最后廖青色老师谈在《平行与垂直》这节课中的课堂教学中如何落实教、学、评一体化育人功能，备课团队首先根据本课的教学目标和学习目标，思考如何通过评价让学习目标可操作、可检测、可观测？教师如何检测学生是否达到了预期的目标？要采用哪种评价方式来检测学生的学习成效？基于以上思考，在揭示平行与垂直概念时，可通过口头检测评价方式、练习检测、师生互评以及小组生生互评等方式来检测学生的学习成效。
课例展示，绽放风采
本堂课陆凤燕老师通过猜一猜的游戏，先带领学生复习直线的特征，再请学生自由发挥任意画一画两条直线，选出具有代表性的学生作品，让学生分一分类，激发了学生的求知欲，从而进行新知的讲授，通过小组合作共同完成学习单等活动，使我们的课堂更有活力，更好的帮助学生建立理解平行与垂直的概念。
本节课陆老师让学生寻找了很多生活中平行与垂直的例子，把数学问题生活化，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。
听评互促，共同成长
评课活动由百色市右江区龙景第三小学黄凤扬校长主持，评活动分为两个环节首先是执教教师作课后反思，再由听课教师评课。
首先执教教师作课后反思，先由百色起义红军小学苏雪春老师作《ai ei ui》课后反思，
在随后的评课中环节中，陆老师作课后总结和反思，她认为本节课中，自己在课堂生成的问题上处理得不够灵活，课堂语言不够丰富，在发展学生空间观念上挖掘得不够，所以在以后的教学中一定要多加注意，使自己的教育教学能力更加全面。
百色起义红军小学学科带头人李笔老师、龙景三小学科带头人黄恒老师分别对两节课进行点评。
李笔老师认为这两节课中语文课活泼热闹，学生学习积极性高，体现了寓教于乐的教学方式，教师课堂语言丰富。而数学课是充满理性的，严谨的，而陆老师在教学中思路清晰，板书简洁明了，利用思维导图的形式呈现知识点，利于学生复习。李老师还建议我们教师应该要好好推敲、锤炼教学语言，能够做到精准、简练，指向明确。
黄恒老师
针对每节课的优缺点进行点评，评课教师畅所欲言,知无不言，讲课教师虚心听取、接受建议。这些都能帮助授课教师在今后更好地规范课堂教学，提高课堂实效；让学校高效课堂开展得更加扎实，切实提升常规课的教学质量。
学习是最美的遇见，成长是最好的风景。各教研组之间相互观摩、相互分享，思维的碰撞，撞出智慧的火花。大家在倾听、交流中得到启发，取长补短，携手共进。教育之行，其路漫漫；上下求索，见贤思齐谋发展！
听评互促，共同成长
骐骥一跃，不能十步——纵然我们在此次活动中收获了很多，但我们深知今后的工作任重而道远；驽马十驾，功在不舍——以后的教学路上，我们将大胆创新、强化研究，以匠心致初心，以初心致未来。