在金秋九月，丹桂飘香的美好时节，为深入推进语文主题学习项目开展，提高主题阅读与写作的质量与效率，建设和谐高效课堂，大力提升阅读品质和阅读能力，培养学生的语文核心素养，按照禹教体研函〔2022〕57号文件要求，决定在我校组织开展语文主题学习“人人一节汇报课”课堂教学研究活动。一堂堂风格各异、精彩纷呈的课堂，充分显示了我校语文教师的教学魅力。
活动安排
为确保活动顺利开展，安仁镇中学特成立“语文主题学习课堂教学研究”领导小组，制定了语文主题学习“一人一节汇报课”实施方案。
课堂教学效果评价
每次听课结束后填写《课堂教学评价表》，并量化打分。
安仁中学语文老师展示课
赵洪涛老师《济南的冬天》+《济南的秋天》
赵老师备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。课堂教学环节简洁、清晰，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，在教学过程中循循善诱，逐步引导学生思考问题，注重学法指导，使学生在轻松愉悦的氛围中完成知识的学习。
刘曼老师《秋天的怀念》+《忆母亲》
刘老师教态端庄大方，语调亲切，基础理论扎实，能揭示知识的内在联系。教学过程中不断的鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，阅读训练注重方法的讲解，注重培养学生的共情能力，达到了良好的教学效果。
王晶晶老师《金岳霖先生》+《华老师，你在哪儿？》+《在那颗星子下——记我的中学时代》
王老师课堂语言精练，教学过程由浅入深。王老师给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，掌握学习的主动权。课堂教学充分体现了“语文主题学习”项目“自主学习、大量阅读”的特点，学生受益面大，课堂教学效率高。
王丹丹老师《我的母亲》+《我的母亲》+《花朝节的纪念》
王老师教态自然，教学过程中不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。通过一组文章的学习，落实了单元学习目标。
窦桐老师《智取生辰纲》+《林冲水寨大并火》
窦老师课堂有较高的语文素养，授课过程中针对学生出现的问题能够及时有效的引导，注重学法指导，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。教学语言幽默风趣，教师的应变和调控教学能力强，达到了预定的教学目标，教学效果好。
张晓健老师《故乡》+《在酒楼上》
张教师知识面广，态度和蔼可亲，语言生动流畅。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。课堂教学浅入深出，很好的处理了能力培养与情感教育的关系，高屋建瓴、实现高效课堂。
教研评课活动
校本教研是教师专业成长的一个摇篮。听课、评课是教学研究的有效手段，通过开展听课评课活动，研究并改进教学中存在的问题。每节汇报课结束后，立即组织评课。每次听评课司甲宁校长与李鹏副校长都参与其中，为老师们提出意见与建议。教师们也都认真地进行了课堂反思与总结。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”安仁中学的语文教师团队会继续深化语文主题学习课堂教学模式的应用性研究，不断学习摸索，加强合作交流，提高自己的专业素养，逐步总结形成富有自己特色的课堂教学模式。