义务教育科学课程标准聚焦核心素养，以培养学生综合能力为导向，以提升学生思维为目标，改变了以往以课程内容为主体的教学形式，更加关注学生本位，对教师进行课堂教学改革指明了方向，同时也对教师提出了更高的要求。我校于2022年10月11日在梦想课堂举行了科学优质课比赛。
三位教师巧思构建科学课堂，将科学知识与我们的日常生活紧密相连，带领学生遨游科学世界的同时，也将课堂还给学生，让学生亲自动手来得出科学结论。
吴福清老师执教的是《我们的消化》，通过“饺子旅行记”来一起认识人体的消化器官与其作用，鼓励学生根据所学知识，通过小组合作来完成任务——找出消化器官的作用，再一起来画出人体的消化器官。根据“饺子旅行记”，结合所学知识，学生大胆发挥想象，创造了一个又一个奇特的“小豆子旅行记”，使科学知识与故事创作相结合。
吴福清老师课后让同学们用橡皮泥来捏成消化器官的形状，再来贴一贴它们所在的位置。既是一种对所学知识的加深，也是一种考验，还锻炼了同学们的动手能力。
尹丹老师授课的内容是《摩擦力与物体的运动》，铃声一响，运动的小车便将学生们的注意力带回到课堂上，小车也带来问题给大家思考。尹丹老师的一个又一个实验，引导学生来认识与探究摩擦力，亲身感受摩擦力，观察生活中的摩擦力，我们知道生活中摩擦力无处不在。学生收获知识的同时感悟了严谨的科学实验精神。
师生通过测试拉动鞋面粗糙与光滑的同学所使用的力初步得出拉力摩擦力与运动的关系，但是尹丹老师提示大家发现实验存在的不足之处，两名同学的体重是不一样的，科学需要严谨。与同学们一起改进并重新进行实验，学生亲自动手实践，汇集小组数据，得到更为科学的结论。
谢洁老师执教的内容是《我们的消化》，通过问题“食物到哪儿去了”与同学们一起探索消化的奥秘。带着问题，结合书本，从“饺子历险记”中找到答案。学生通力合作，自主找到了消化的过程，再来认识这些消化器官和它们的作用。让学生们画出消化器官与位置，考验他们是否真正了解的消化的整个过程。
在讲授消化器官时，谢洁老师强调胃就像“大大的袋子”，在身体左腹部。结合我们的身体，让学生更深刻理解消化器官的分布位置。
视频“小豆子旅行记”，在总结复习食物消化过程的同时，也展现在消化的各个步骤里因为不良饮食习惯引发的问题，让大家明白要养成良好的饮食习惯。
评课也是教学科研关键的一环，评委老师们对每位教师课堂中的优点给予肯定，富有亲和力，师生相处融洽，每一节课都有独特的闪光点，同时也指出存在的些许不足，提出建议。不论是评委老师还是参赛老师，这都是一种成长与收获。
孩子们在老师的引领下，汲取知识，茁壮成长。面对如此精彩的课堂，老师们也奋笔疾书，记录课堂，给自己“充电”，发展自身的教育理念与专业能力。
我们教师要更新教育观念，真正让学生展开“探究大自然奥秘”的思维过程，使学生掌握探究学习的方法，学会自行获取知识，成为学习的主人，促进学生全面发展、主动发展。在科学教学中，通过各种途径激发学生的创造思维，增强学生的创新意识，发展创造能力，就会为以后培养出创造性人才打下坚实的基础！
编辑：李慧
供图：刘金根
初审：陈青兰
终审：周金怡