一、教材分析
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式 彩墨游戏具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明的区别， 彩墨游戏主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味， 产生独特的艺术效果。
二、教学目标
1 、 了解彩墨绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性。掌握彩墨画 的基本技法。
2、 学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单 的绘画创作。
3、 学生在游戏的过程中体验，感受彩墨画的偶然性和意外效果。提高动手能力， 增强学生学习彩墨画的情趣。同时激 发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。
三、教学重难点
（一）教学重点：
让学生在游戏中感受彩墨 的各种变化和趣味，并掌握简单运笔方式。
（二）教学难点：
通过水分控制墨色的浓淡变化， 从而产生不同的美感。
本次美术组老师，共同观课的是淄博市临淄区齐陵街道第二中学 杨康老师的《彩墨游戏》，此课荣获2021年教育部“基础教育精品课”荣誉。
白志敏老师赏课心得：
杨老师在示范教学活动中让学生细腻的感受彩墨与水的特性。特写镜头很好的让学生体验墨及色彩在生宣纸上充分渗化所产生的各种特殊绘画语言效果，观者很好的通过镜头语言体验到水与色、墨的绘画魅力。这节课的教学中没有刻意强调孩子对于中国画技法的学习。而重点在通过类似游戏的方法巧妙的让孩子们通过各种各样的点、各种各样的线、简单的参与感受彩墨游戏中颜色、墨汁、水碰撞所出现的偶然现象和意外效果、从而达到掌握彩墨语言的教学目的。在古韵悠扬的背景音乐和笔墨晕染的画面里学生对彩墨有一个新的感悟，同时无形中也激发和引导学生热爱民族艺术的情感。
胡艳丽老师赏课心得：
杨老师的这节课属于“造型.表现"学习领域，即"通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，这节课杨老师让学生在游戏中，进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象像火山一样喷涌不止。这也正是《美术课程总目标》所倡导的"培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。落实了“使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的精神”。
徐玮老师赏课心得：
这是一节有效的课堂，杨老师整个教学环节环环相扣，引导学生从易到难一步步地学习。可以说学生在这节美术课中都是有所收获的，从一开始国画所需的工具，到游戏尝试画水墨画，以及特殊技法的学习，再到欣赏作品，知识拓展各个环节让不同的学生得到不同的收获。所以说这是一节有效的课堂。学生的学习状态是由教师决定的，杨老师的教学注重学生的主体性，一开始教学侧锋、中锋、浓、淡、干、湿基本技法的时候，先让学生看老师演示，再看大师演示，学生有了自己的体验，才会有更深切的理解。如特殊技法（漂附印染法、揉纸皺法）通过看图片，让学产生生兴趣，让学生觉得这些技法看起来很难，做起来原来一点都不难，大大地提高了学生的积极性。国画课本来就讲究韵味，而这节课的韵味就体现在杨老师自己的基本功上。
王玉瑕老师赏课心得：
在课堂开始杨老师从中国水墨画的历史以及视频《墨之韵》导入课堂，让学生感受到水墨的千变万化，激发了学生对水墨画的新认识。整个课堂杨老师以游戏的方式，从墨点的变化、笔法的变化、墨和色的使用等贯穿课堂。用讲、练、评的方式使得学生可以更加积极的融入课堂的学习。杨老师当堂的示范，从用笔、用墨、用色的变化，讲解加示范的方式，向学生直观的讲解用彩墨的方式在绘画中的注意事项，多种彩墨的创作泼、染、流、涂、稀释等方式的介绍，极大的激发了学生的创作欲望，鼓励学生大胆创作。整节课的设计杨老师紧扣课题。使得学生了解彩墨的不同韵味，从各种活动中学习水墨的技法和对用笔、用色、用墨中感受彩墨带来的乐趣。