如果说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂;那么校际间融合教研则是教师专业发展的心灵盛宴，她唤醒着灵魂，润泽着心灵，激励着每一个怀揣梦想的教育人砥砺前行的脚步。
为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，促进第二师教育均衡发展，推进教师学习运用新理念、新方法、新技术指导新课程实施，深化基于核心素养的课堂教学方式变革，提升小学语文教师教育教学质量和教学研究能力，特开展了此次线上校际融合教研活动。
此次校际融合教研活动以线上教研的方式开展，主要设计了新课标学习交流、语文专业书籍阅读分享、名家讲座，各备课组大单元教学设计研讨四个环节。
本次活动由三建中学教研组组长王小玲组织，六校区全体小语教师线上参与。本次活动冲破了疫情的限制，充分发挥了线上教研资源共享的特点，为老师们学习新理念提供了良好的学习平台。此次活动由王小玲老师向大家展示了本次融合教研的详细计划和安排拉开序幕。
为推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施，引领教师快速了解、熟知新课标的变化，认真学习、正确领会国家课程方案和课程标准，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实到课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，六校区的小语教师们正在不断地进行单元整体教学的尝试。三建中学张红梅老师带来以《对“语言文字积累与梳理”学习任务群的思考》为题的新课标学习心得分享。张老师的分享指出：在教学中需要关注语言文字积累，还要关注语言文字梳理，在积累基础上的理性梳理，设计积累与梳理一体化的学习任务。
老师的成长离不开专业书籍的滋润，三建中学秦兰老师分享了她的读书心得——《语文艺术论--课外阅读论》，在秦老师的分享中，她多次强调了课外阅读的意义，并且还分享了如何对学生进行科学的课外阅读指导，她认为首先要阅读起来，激趣；其次是培养良好阅读习惯，最后是内容的选择推荐、范围、质量、梯度等。
对于大单元整体教学，很多老师都没有太系统的接触，为了使老师们对大单元整体教学有具体的认识，活动第三项是组织老师们线上学习了上海师范大学吴忠豪教授的专题讲座《基于深度学习的单元整体教学设计》。培训中，老师们仔细聆听，认真做记录。通过学习，老师们知道了深度学习不是一种教学模式，也不是一种凌驾于学科之上的教学方式，而是一切优秀理论与实践的总结与凝炼，是一种理想的现代教学样态。单元整体教学设计更有利于抓住核心素养，凸显教学本质，选择学习策略，掌握知识结构，迁移思想方法，起到促进小学生的语文素养发展的良效。
老师们带着本次讲座所学，分组商讨设计第三单元大单元教学设计基本框架。
一年级备课组研讨现场
二年级备课组研讨现场
三年级备课组研讨现场
四年级备课组研讨现场
五年级备课组研讨现场
“独学而无友则孤陋而寡闻”，联合教研促提升，沟通分享共成长。本次六校融合教研活动充分增加了六校之间的友谊，提升了教师的专业素养，做到了优势互补，携手教研路，砥砺共成长。希望每一位教师都能在交流中成长，不断更新教育理念，积极推动自身专业发展，实现融合教研的真正目的。