本学期的教研活动是以自主游戏的形式开展的，主题为“趣”户外——玩“游戏”绘本主题下自主游戏。 那何为“趣”？如何“玩”“游”“戏”？要把每一个字都充分诠释好，就是本次教研活动的核心思想。
针对我园目前的活动筹备状况，围绕需要解决的四大问题进行深入研讨，一起来听听看，是哪四个问题吧！
“什么是自主游戏呢？”徐园长率先抛出了这样的核心问题，为我们这次的会议揭开序幕。
“那什么是自主游戏呢？”它不是一种固定的游戏类型，而是一种尊重幼儿的游戏理念的回归。自主游戏强调教师要信任幼儿，更多放手让幼儿自由选择，自主地把握游戏内容和游戏进程，玩自己的游戏，教师的责任是观察和给予适宜的支持，即使介入引导。也是为了帮助幼儿实现自己的游戏愿望，推动幼儿自主性的发展，而非达成教师设定的教育目标。
回到我们本学期的自主活动主题上——“趣”户外，如何做到做好这个“趣”字呢？户外自主游戏的优点和特点是什么呢？
从过往及参考的自主游戏案例中我们认真提取出我们要做好户外自主游戏活动主要的有五大特点：1.自主性，要让幼儿主动参与游戏，需要其自主确定游戏、规则等；（2）选择性，指的是游戏是需要幼儿自己选择的，其可以选择玩那种游戏，也可以选择是否玩游戏，教师不得强迫。（3）教育性，游戏的过程并不是要求幼儿简单的去游戏，更是一种教育性质的实践活动，需要幼儿在游戏中得到教育。（4）创造性，幼儿在资质游戏的过程中也可充分利用已经熟悉的游戏规则等，在此基础是哪个创造性的提出新的游戏。（5）愉悦性，幼儿进行游戏需要能体验到游戏的快乐，这样对于其身心发展是有一定好处的。
然而针对我们户外自主游戏有什么有效的策略值得我们好好斟酌细细品尝的呢？
本次教研会议从自主游戏的定义到户外自主游戏的优点和特点，以及最后总结出组织户外游戏的有效策略，这些教研学习的内容都在一步一步的帮助我们更好的开展这次户外自主游戏，要真正做好这次的 《玩“游·戏” 》 我们更需要注重如何更好的做自己本班的户外自主游戏。教研活动的最后园长让教师们再认真讨论出我们本班户外自主游戏活动的目标、过程、材料获取和策略采用。
自主性游戏，就能让幼儿在玩中乐，玩中学习，通过玩再现生活。自主性游戏可以满足孩子们长大的愿望，做一些大人能做的事。在游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动，在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里，找到他们学习的最佳途径。让我们发挥教师在幼儿游戏中的特有作用，让幼儿在游戏中真正获得发展，成为游戏的主人。