为了进一步培养学生的探究能力和动手实践能力，更好地培育学生的学科兴趣，真正做到学以致用。在进入动物的主要类群学习阶段时，八年级生物老师把动物带进生物课堂，开展了别开生面的生物课，充分调动课堂气氛，极大地吸引同学们的学习兴趣。
“小小蚯蚓，我不怕”，挖蚯蚓行动，在挖的过程中知道了蚯蚓的生活环境与习性，在生物学课堂上通过观察蚯蚓的外形、体壁及运动等特点，总结环节动物的主要特征。
挖蚯蚓行动
同学们仔细观察、积极交流，分享生命的无穷奥秘。
在学习《软体动物》一节时，将缢蛏带进课堂，以小组为单位观察与讨论缢蛏各个结构和功能，同学们兴趣十足地一边观察软体动物缢蛏一边听老师讲解实验要领，随后学生热情专注的进行着解剖实验，生物课堂充满着无限的乐趣，在学生的动手实践过程中，对软体动物有了更深刻的印象。
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小金鱼游啊游，游进生物课堂，激发学生的学习兴趣，通过观察小金鱼在水中游泳，帮助理解鳍的作用，将实物鲫鱼投影出来，探究鱼类的外形特征，摸一摸感受鱼类整齐排列的鳞片，联系生活热点濒危鱼类中华鲟，普及渔业法渗透环保理念，引导学生关注水资源和鱼类资源的保护，培养学生的社会责任。
《两栖动物与爬行动物》一节课，则把常见的代表动物青蛙和乌龟请进课堂，通过看一看，摸一摸，比一比，学生轻松说出两栖动物和爬行动物的特征，让学生充分体验和感知，有效地提升学生的自主学习能力和探究能力。
把体验的过程给学生，把探究的机会给学生积极开展实验教学研究，真正让学生成为课堂的主体，让学生学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，同时渗透生物学科核心素养中的结构与功能观，并通过动物与人类生活关系，在轻松热烈的氛围中，学生收获了知识和技能，丰富了情感，养成了良好的学习态度，生物学核心素养得到了全面提升。