我们满怀着期望与渴盼踏入了培元中学，一花一木，一建筑一牌匾都给人以不同的心境。培元中学王仁杰副校长热情地接待了我们，向我们介绍了这所百年名校。115年的百年风雨历程，积淀了培元中学“博大精深，历久弥新”的文化底蕴，并形成了培元中学特有的“大同文化”。
同时王副校长也给我们分享了《利用智慧教育平台，分享名师工作室成果》，依托平台，扩大影响面，分类分层培养师资，受益匪浅。
标志性建筑物——大同门，经过百年风霜，仍然历久弥新
王副校长从八个方面介绍培元中学
王副校长带领我们参观校史馆，介绍学校的发展史
学员们认真聆听讲座
我们聆听了省级心理健康教育领衔名师蔡文佳《从“心”开始“育”见美好—蔡文佳名师工作室充分“2345”培元中学幸福心育模式的探索与实践》讲座，她的秉承“三重”观念，以心育人理念深深打动了学员。
下午来自永春县进修进修学校的陈建源老师为我们带来《基础教育教学成果的提炼与申报》专题讲座，他从四个方面阐述了教学成果奖的提炼，详细介绍了如何申报基础教育成果，并结合案例，给我们做基础教育研究道路上提供了很多指导，基础教育成果在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁，对于全面认识课程改革中中学教学发展的现状具有重要的参考价值，同时对于解决当前中学课堂教学存在的问题具有较好的借鉴意义。
中场休息，学员们积极向陈老师请教，陈老师耐心讲解，为我们的专业发展提供了一条极好的途径，可谓是干货满满！
通过学习，不仅增强了我们教育的使命和责任感，更使我们深刻领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧,让我们在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。
学员认为陈老师作为教研员，是专家和教师的中介，架起理论和实践的桥梁。今天下午以自己申报基础教育教学成果奖的经历，从教学成果奖的事情、提炼、申报、将来四个方面，总结出了共性的宝贵经验，令我们受益匪浅。陈老师强调文献学习的重要性，这样才能把握住正确的方向。在此基础上细化研究内容，搭起整体框架。之后再明确研究任务，分组完成。而对于很多老师苦恼的课题怎么研究的问题，陈老师也给开出了良方：那就是撰写研究案例，开展教学实践。陈老师举例自己的研究同课异构，撰写的分组课例研究在《福建教育》连续多版面发文的生动例子，告诉我们文章应该是做出来的，而不是写出来的。只有这样才有真正的价值和力量。
晚上，我们举行了一场团建活动，各个小组都带来了颇具特色的活动，给大家带来了欢乐。
三场不同风格的朗诵给大家带来不同的感受。
幼儿员老师带来的舞蹈high翻了全场。
吴丽群名师工作室带来的舞蹈趣味串烧。
陈玉成名师工作室带来的小品《路不拾遗》。
黄志红名师工作室带来手势舞。
李向阳主任的歌声振奋人心。
林荔智老师带来一首《最亲的人》
潘捷老师带来一首活泼的歌曲。
黄颖老师的《明天会更好》，把团建活动推向高潮。
第四组学员笔记
第四组学员心得
教育是场美丽的遇见，与智者同行，与善者同伴，与高人为伍，遇见更好的自己。做有温度的教育，当有情怀的教师，用源头活水激活我们教育发展的一池春水！