（2022—2023学年度下学期）
本学期从第4周至7周进行了为期四周的听课汇报教学活动，该活动旨在培养青年教师教学能力，提高其专业水平，通过老教师“授示范课”+新教师“讲汇报课”的老带新结对模式，提升新教师专业技能。此次活动开展有序，取得了一定成果，现总结如下：
一、精心组织，方案具体
1、成立领导小组
宋校长与教导处成员偕同各教研组长为领导小组成员，拟定了2022年秋季青年教师培训方案，且专门开了一次青年教师培训会议。
2、所有教师参与积极性高
老教师没有推诿，新教师也很耐心接受指导和汇报。本次活动顺序是：老教师讲示范课，新教师听课做好笔记，然后新教师讲汇报课，老教师听课做好评价。各新教师都按学校时间安排出色地完成了汇报课讲课任务。而且同科目教师基本参与听课评课，八年级英语组更是在集体备课时也针对每位老教师和新教师的讲课情况进行了相关讨论。
3、记载和整理要求严格
示范课和汇报课由科研组长及学科带头人安排组织，教导处每节课都会巡查记载，对参与讲课、听课的教师名单以及评课情况全部记录在册，同时对教师的听课笔记也进行了检查评分，这些资料全部整理归档。
4、示范课和汇报课时间安排表
二、示范严谨，汇报精彩
1、九年级部分教师授课抓拍瞬间
九年级语文黄细玲老师的示范课 作文课生动有趣
九年级化学石利军老师的示范课 气氛活跃积极
九年级英语王小丽老师的汇报课 情绪饱满神采飞扬
九年级物理但为老师的汇报课 学生听讲津津有味
2、八年级部分教师授课抓拍瞬间
八年级语文刘丽明老师的示范课 详略得当有条不紊
八年级物理舒月梅老师的示范课 步骤清晰经验充足
八年级数学汪格老师的汇报课 亲和有力结构清晰
八年级英语段菟老师的汇报课 声音清脆年轻有活力
3、七年级部分教师授课抓拍瞬间
七年级数学沈星宝老师的示范课 学生无一人开小差
七年级英语杨晶老师的示范课 学生兴致盎然
七年级语文程芳老师的汇报课 听课老师评讲认真
七年级数学陈耿老师的汇报课 教师精神气十足
三、总结多样，点评到位
在所有示范课和汇报课结束后，整个活动并未完全结束，最后还有各位负责认真的教研组长总结归纳了每位讲课老师的授课情况并做出了点评和建议。
对以下做出总结的学科带头人提出表扬！各位被组长点名的教师也继续发挥长处补足短处，竞争中互利，实现教师自身成长与学校育人成才的共赢目标！
1、九年级语数外物小结
- 九年级语文示范课与汇报课小结
黄细玲和姜丽霞两位经验丰富的老师讲课非常精彩。如黄老师讲的作文课实用性很强，讲练结合，教考结合，效果很好。姜老师讲的古诗赏析注重朗读，授之以渔，为学生自学做引导，拓展延伸紧扣中考题型。刘鑫老师作为青年教师，功底深厚，但由于经验不足，存在一些小问题，如忽略学生的读，老师讲得也过多，但我相信通过她的努力会越来越好的。
- 九年级数学示范课与汇报课小结
九年级数学组共讲3节课，其中两节示范课一节汇报课。周云利老师主讲的示范课课题《实际问题与一元二次方程》，她精心设计教学内容，认真策划教学方法，教学语言简洁，讲解时重难点到位，板书工整；赵德老师主讲的示范课巜二次函数》，概念讲解深刻透彻，教学环节落实到位，精心设计练习，指导学生做题方法，由浅入深，循序渐进。王晓玲老师主讲的汇报课《二次函数的图像和性质》，本老师组织能力强，学生课堂气氛活跃，教学时符合学生学情，从实际出发，效果很好！
- 九年级英语示范课与汇报课小结
刘旭老师这堂课是一节优质语法展示课，对初中阶段时态概括全面有深度，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、语法渗透都做得比较好。这堂课用知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生心的弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。
刘旭老师教学目整体设计目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。采用多种形式和方法进行教学。
但是这节课非常有深度，学生可能需要时间理解。王小丽老师通过视频导入，创设情景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。
在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。在有了足够的语言积累后，教师又安排了一个拓展性练习，要求学生分组写一写。这个活动体现了学科间的相互渗透，既让学生复习和强化了所学知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学生的综合语言运用能力。
- 九年级物理示范课与汇报课小结
为使我校加强对青年教师的培养，提升青年教师的教学水平，全面提高教学质量，开展了优秀教师讲示范课、青年教师讲汇报课活动。就这次示范课和汇报课活动九年级物理组作以下汇报。承担这次示范课和汇报课授课任务的，共有3位教师。
这次示范课和汇报课活动，由打头炮的庞世理老师揭开序幕。其最大亮点是注意解题思路的引导和点拨，注重从解题方法中总结出运用规律。学好物理，准确地掌握有关概念是最基本的环节。
雷天福老师对例题的讲解，不搞“一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，教师点拨后，难度较大的例题由教师示范，难度较小的由学生自主完成，难度适中的教师点到为止，关键部分让学生放胆操作。
青年教师但为讲的是“燃料的利用与环境保护”，做到了讲透重点，化解难点，交代清楚基本点，主次分明，层次清楚，每个知识点的讲解透彻细致；重要知识点强调得很到位，师生共同练习，或学生独立演练然后公布答案，或学生当众介绍解题思路和详细过程，对表达准确、流畅的学生给予赞扬，对思路紊乱、讲不下去的学生给予安慰和鼓励。在教学中，教师始终精神饱满，声音洪亮，充满激情，年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致；教学程序紧凑，推进合理。重在解题方法上的指导和引领，真正体现了“授之以鱼不如授之以渔”。
2、八年级语数外小结
- 八年级语文示范课与汇报课小结
上个月参加了学校组织的教师课改示范课活动，听了三节课，但学到了不少东西，也身感我们的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下:
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利语文考场多得分的目的教大家做题思路和方法。有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。
程畅老师的课，以学生为本，把课堂还给学生，教学设计有梯度。课前预习提纲既有对旧知识的巩固，又有新知识的引入。课堂答疑环节由浅入深，问题由学生中来，整个课堂不论是概念还是方法都是学生实践后总结得出。
刘丽明老师的课，知识点落实到位，特别是学科特点突出。把与学生正面沟通和小组讨论带到课堂，不仅指导学生观察，还让学生各抒己见，零距离感受，加深学生的感受，并且思路清晰，启发式提问深入人心。
胡孙雯老师的课突出方法指导与实践练习相结合，多媒体课件与视频音乐完美结合，课堂容量大，知识性强，学案辅助教学，突出重点。课件制作内容丰富，科技趣味性强，吸引学生，朗读声情并茂，恰到好处。
不足之处：
(1)学生发言后教师的评价单一，或缺乏有建树性的评价。
(2)小组合作学习比较随意，缺乏目的性、时间限定和教师精准点评。
教学反思和改进措施：
一定要严格做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程:课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师
- 八年级数学示范课与汇报课小结
廖雅璐讲的示范课，精心备课，语言清晰，教态大方，例题精典，引导得当，双边活动处理得好，数学思想贯彻到位；新老师汪格讲的汇报课，有亲和力，结构清晰，内容熟，时间把握恰当；庞勇讲的汇报课，定义引导到位，教材钻研深。共同要改进的地方是，能重合的三角形用动画演示一下，更让学生理解相关知识，老师讲得偏多，放不开手脚让学生独立思考。
- 八年级英语示范课与汇报课小结
庞世强:教学目的全，准，科学性强，接合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学结构安排科学，从容自然。
叶伟:这节课为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
段菟:基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
姜黎漾:教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
沈娜:教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得当，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
3、七年级英语小结
- 七年级英语示范课与汇报课小结
本学期，我校又新招聘大批青年教师任教，他们是我校师资队伍的新生力量，肩负着我校教育事业未来发展的重任。为加强对青年教师的培养，提高青年教师的业务能力、专业技能、学科素养和科研水平，落实我校的教育发展规划，按照校教育局关于教师培训的工作要求，结合我校青年教师的实际情况及调研中凸显的问题，七年级英语教研组按照教导处安排进行了下了活动：
一、加强学习，明确目标：
1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育理念，拓宽教育视野。
2、加强青年教师对教材教法的研究，提高青年教师的学科素养、专业研究能力及科研创新能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
二，认真组织，积极参与
1.老教师示范课：杨晶，孙倩链9月5日--9月16日
杨晶老师的课：备课教案设计符合大纲要求与课堂教学目标，各环节时间把握得当，环节与环节之间紧密相扣。学生基础扎实，课堂常规训练有素。学生课前准备充分。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
孙倩链老师的课：通过学生感兴趣的物体或事件来引入新知识，并合理地使用了道具，不仅使学生应用到所学的句型，同时也很好的复习了上节课所学的单词。学生在小组内能够互帮互助，同时老师也注重知识和图片的积累、运用，用琅琅上口的歌谣来总结这节课所学的内容及知识结构，让学生记忆深刻，寓娱乐于学习中，学生的学习积极性大大提高，更能使其课后自主学习。课前预习的比较充分，值得学习。
2.新教师汇报课：庞晔，汪丹，程芳，李永香9月19日--9月30日
庞晔老师的课：教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
汪丹老师的课：教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正，以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
李永香老师的课：课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质，利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的积极性与记忆力；同时通过提问来检查学生是否认真复习了上节课所学的内容。学生学习效果好。
程芳老师的课：教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法(preparation presentation、practice、production)思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系，教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣，教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。
天城中学教导处
2022年10月通报