以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，规范教研活动，创新教研形式，重组和优化教育教学资源，实现校际间资源共享、优势互补和城乡教育教学一体化、片区教育教学一体化，建设一支师德高尚、业务精湛、合作共赢、开拓创新，能够担当教书育人重任、受学生尊敬爱戴、让家长社会满意的高素质教师队伍，全面提升我市教育教学质量。
为学校教师之间搭建共同参与、联动合作、互助交流的平台，促进教师专业成长，逐步实现学校均衡发展，全面提升教育教学质量，努力让人民群众有更好的教育，结合我市教育教学实际情况，特制定本方案。2022年10月9日至10日，金江镇小学、五境乡小学和我校开展教研教学竞赛，在上江乡小学顺利举办，柏玛央宗老师主持本次教研活动。
第一部分：授课
金江镇小学赵晨老师教态大方，语言极具亲和力，基本功扎实，对教材的把握到位，课堂教学目标清楚，在教学过程中能按照教学内容的体系进行有序教学，使整堂课井然有序，达到了良好的教学效果。赵老师有的放矢的教学设计，使学生能在一个轻松的氛围中快乐学习。
五境乡小学鲁桑克主老师在课堂开始之前，便用自身的活力感染了每一位学生，让学生充分融入了课堂之中。在教学过程中，教学目标明确、突出了教学重点和难点、教具学具准备精美，符合小学生的心理发展特点，善于让学生动手，在做中学学中做，培养学生动手能力和思维能力。
上江乡小学徐吉彤老师本节课教学以学生为主，教师为辅，以引导为主，讲解为辅。教师创设游乐园游玩的情景将整堂课串联起来，通过小组合作配合教师归纳总结的方式，让学生理解掌握本课重点知识，再引导学生用已经掌握的知识经过同桌讨论、个人独立完成剩余例题的方式，及时巩固课堂重点知识，培养学生的知识迁移能力，做到化繁为简、由浅入深。
金江镇小学舒永力老师教学基本功扎实，具有较强的把控课堂的能力，创新且高效的课堂导入，把数学知识与生活紧密联系了联系在一起，真正体现了陶行知先生所说的"生活既教育"。数学来源于生活，并应用于生活。整堂课中教师坚持让学生自己思考，自主完成，充分做到了把课堂还给学生，把学生成为课堂的主人。
上江乡小学朱荣婕老师在课堂中引导学生以母语者的角度来学习单词的词“音”和词“义”，从而培养学生的英语思维，在单词词“形”的学习中运用了自然拼读法教学，让学生突破记忆单词的屏障。
五境乡小学的陆俊洪老师在课堂教学中始终与学生们打成一片，各个教学环节都有教学互动，而且效果很好。在整个环节陆老师即是活动的策划者，也是活动积极的参与者，师生互动积极，学生的求知欲被充分的激发出来了。
金江镇小学唐玉媛老师的课堂即活跃气氛又符合小学生特点。即复习了旧知识又为本课的学奠定基础。课件辅助教学贯穿整个课堂，即生动活泼创设教学场景，又拓展课堂容量，还激发了学生的求知欲。
金江镇小学的李彩兰老师英的教学模式让孩子们在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式情迷激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式在各个教学步骤中都有充分体现。
金江镇小学和菊英老师在本课教学过程懂得设计较为精巧，层层深入，步步为营。运用生活实例，设计开放性问题，激发了学生自学的热情。通过学生合作探究、分析问题和表达交流的教学过程培养了学生恰当的运用科学方法解决问题的能力。同时，在课堂中也体现了教师的引领作用。
金江镇小学唐维忠老师在课堂教学中，教师设计了三个活动，使学生有话可说，极大的调动了学生的主动参与性：同时教师对学生的表现作出及时的鼓励，引导学生敢说会说，并努力使之延伸到日常行为之中。
上江乡小学和春旭老师在授课过程中，首先，教师充分重视导入的重要性，通过设置疑问，引发学生进行思考，激发学生的学习兴趣，使学生和教师一起慢慢揭开“情绪”的神秘面纱。在制作课件时，注重课件的趣味性：注意背景图片的选取和背景图片与内容的契合度：注意背景图片的颜色和文字的颜色要对比明显，使学生能看清课件：还注意了课件内容的逻辑性和课件之间的链接。
五境乡小学梅丽华老师的教学目标使学生了解有关情绪产生的原因以及调控情绪的方法。其中，使学生掌握如何调控自己的情绪是本节课的重点。本节课遵循“以教师为主导，以学生为主体”的授课理念，授课方式以学生学习为主，教师进行有效引导，使学生变“要我学”为“我要学”，学生学得愉快，教师教得也轻松，学生在轻松愉悦的环境中完成了学习任务。
第二部分：说课
在说课环节中，参赛教师准备充分，说课环节完整，思路清晰，讲解流畅，对教学过程解说细致，观点鲜明，教学思路独特，教学思维开阔，教材挖掘有亮点，教师在教材处理上有创新，做到了针对教学对象的特点设计教学过程经过激烈的角逐。
第三部分：评课
第四部分：总结
在评课研讨环节，评委老师代表对此次课赛进行了高度评价。他认为此次课赛亮点很多，比如参赛教师对此次教学目标定位非常精准，教学内容选择精确，在教学中能很好的关注学生数学学习的核心素养教学时重体会、重方法；教材处理得当，能准确把握教材重难点，突出重点，突破难点，抓住关键，做到精心设计，大胆创新；教法选择科学，注重体验，以悟为先，在导”上下了功夫，创设了数学课的美好境界；学法指导到位，根据学生年龄、心理特点，各位教师设计了格子教具、学具，辅助有效的教学；技能养成全面，注重开展自主学习，提供充分的探究空间；师生关系融洽，充分确立了学生在课堂教学中的主体地位，创设宽松、民主的课堂教学氛围。
最后，任宗泉老师肯定了本次活动举办的意义，希望三校之间的合作交流能鼓励教师不断加强学习，磨练自我，展现自我，明确作为教师的职责，努力提升教师专业素养。在教学过程中，切忌闭门造车，要利用资源，要加强交流，努力打造示范学科基地，利用好自身地域优势，参赛教师继续努力。各科研组要鼎力相助，参赛前做足准备，找准教学能力，根据各位老师点评的建议及时调整，多打造自身的亮点，为地方教学做服务。希望在座各位老师也要以此目标继续努力，磨练自身。
通过联片教研，相互交流、相互学习，有效整合各校优质教育资源，取长补短、共同提高；不断增强教师教育科研意识、团结协作意识、良性竞争意识、质量忧患意识，形成在教学中研究、在研究中教学的良好教育科研氛围，提高课堂教学的有效性，为推进新课程改革、逐步缩小校际差距、全面提高我市教育教学质量奠定坚实基础。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。此次比赛有效的促进了青年教师的专业成长和发展，还为老师们提供了一个相互切磋、取长补短、共同提高的学习平台。课赛虽落寞，但我们对高效课堂追求仍在继续，我们定会发扬求真务实的工作作风，不忘初心，砥砺前行，相信在教育的道路上绽放绚丽的之花。