为提升语文教师信息技术应用能力、语文教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高语文科组全体语文教师教育教学能力。我们语文科组根据学校的目标要求制定了校本研修计划，以实现网络研修与校本研修的深度整合，切实提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。
我们科组以“借助信息资源提高学生语文阅读能力”为研修主题，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行研究活动。充分借助网络信息资源激活教学新模式，创新课堂教学，激发学生阅读兴趣，提高语文阅读教学效果。本次研修，我科组老师分别以年级为单位，共选择了“G1多技术融合教学的方法与策略，A3微课程设计与制作，A5技术支持的课堂讲授”3个关键能力点为抓手进行教师研修提升。通过网络学习，我们科组全体教师全员按时完成了学习任务。
根据校本研修计划，语文组于2022年6月14日开始多次开展“信息化助力高效课堂”教学研讨会。通过语文组教师亲自参与听、评课，研讨交流，绝大部分教师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示范作用，教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。现就本次活动总结如下：
一、活动目标
依据义务教育课程标准，以本阶段教学研讨会课例为研讨对象，针对学科课型特点，利用信息技术，构建高效课堂的模式、研磨教学策略、探索教学方法，满足师生对新课堂理论依据的需求，最终实现符合新课标要求、适合学科课型特点、促进学生个性发展的高效课堂。
二、活动成果
（一）领导教师重视程度高。
语文组教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。学校领导对语文组本阶段教研活动给予高度评价，
（二）备课充分、设计科学。
在备课中，执教教师能够精心利用希沃白板制作课件，积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；
教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；
课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；
教研组成员都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
为了所学的知识落实到教学上来，让信息资源为语文阅读教学课堂服务，提高教学质量，提升教师的教学水平，我科组积极开展信息2.0研讨会议，定期举行公开课、研讨课，全员认真做好听课记录，积极探讨在阅读教学中如何把信息资源最大化。
（三）从重教师“教”转变为重学生“学”
要实现从重教师的“教”向重学生的“学”转变，首先必须彻底改变这种不平等的师生关系，改变教师的“导演”和“唯一主角”的`地位，让学生和教师成为戏中的“主角”，共同参与教学过程。这就意味着教师要由传统得知识传授者、学生管理者转变为学生学习的促进者、指导者和合作者。教师再也不能把“传道、授业、解惑”作为自己的主要任务和目的，不能把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上。本阶段教研会的执教者能够把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，使自己真正成为学生学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。
（四）重视恰当运用信息技术提高课堂教学效率
在课堂教学中，运用希沃白板授课时恰当运用课堂活动、手写、蒙层、橡皮、克隆、屏幕移动、视频、放大镜、计时器、画板、图片保存、页面预览、拖放组合、圈注等功能，激发学生主动参与学习的意识，从而提高课堂教学效率。
通过这次的网络研修与校本研修相结合，我们语文科组老师在实践中有了更多的收获，教学能力也得到了提高，课堂教学模式也不断更新。
梅陇镇梅岭小学语文教研组
2022年9月