“本真课堂，数学小讲师”微课活动

      学生的学习应该是主动发现的过程，而不是被动的接受知识。小讲师活动正是符合“发现学习”的理论需求。它是在学习目标的引导下，让学生进行自主探索，因而这过程绝对是学生的发现学习过程。    为提升小学生思维水平，临沂沂河实验小学开展了“本真课堂，数学小讲师”微课活动。

    三年级15班和16班的学生积极参加了本次活动，此次题目旨在锻炼学生的数学思维能力，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。

　　教学实践表明，只有学生的数学语言得到发展才能逐步从具体形象思维向抽象思维过度。通过“讲数学”，体会到数学学习的乐趣，并且有意识地利用“说”来展现数学思考的过程，发展学生的思维，内化数学知识，让学生真正成为学习的主人，最终达到智力和能力的同步发展。