《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的发展。
轮胎看似简单，但在幼儿的探索下，却变得充满趣味。透过玩轮胎，我们看到了幼儿内心充满智慧力量和创新精神的世界。接下来让我们一起欣赏他们的精彩时刻吧！
我们把大（1）班的小朋友领到事先投放了轮胎若干、海绵棒、奶粉罐、竹竿、凳子、爬爬垫等器材的游戏运动场，告诉他们注意事项。
孩子们兴奋起来，开始寻找更多玩法， 运动场热闹起来了。孩子们操纵着笨重的轮胎沿着跑道小心翼翼的向前滚着，她们竟然自己比起赛来。
钻山洞游戏，不仅可以锻炼孩子们的钻爬能力，而且还可以提高身体的灵活性。
我们是一只只机灵的小地鼠，圆圆的轮胎就是小地鼠的家。通过打地鼠游戏中连续的下蹲运动，锻炼孩子的腿部肌肉，增加幼儿的下肢力量，发展幼儿的协调性和灵敏性。
孩子们的想象力是丰富的。
湘闵和佳芳拿海绵棒和奶粉罐放到轮胎里插一朵大大的花。
然后拿起海绵棒敲打起来。
她们说：“我们在玩打地鼠。”
他们互换角色玩。其他小朋友也把轮胎搬过来一起玩打地鼠游戏。
有些小朋友们玩了用海绵棒和凳子以后觉得这样的搭建太小了，游戏兴趣降低了。这时候城林发现了角落边的新材料——竹竿，就有了更多的想法。
有几个小朋友去搬竹竿了。芳华、梓欣她们拿到竹竿后搭起了跷跷板，瀚宇和玉宁也加进去了，他们玩得可开心了。
孩子们自由结伴分组、开始实施自己的计划，用竹竿、奶粉罐、爬爬垫等各种材料进行搭建。
煜城：“我们搭一座城堡吧”。
其他幼儿欢呼起来：“好啊”。
煜城和和几个小朋友商量了一会，就开始选择材料并进行分工搭建了。
幼儿根据已有平铺、围合、垒高搭建经验，煜城组织幼儿商量分工合作。有的去拿轮胎，有的拿竹竿，有的抬爬爬垫。在不断的组合、垒的过程中寻找牢固的办法，知道用同样大小的轮胎，轮胎与轮胎之间间隔的距离，尝试着各种办法搭建。
孩子们搭好城堡屋顶了。
玉宁：“我们铺一张爬爬垫在里面，这样我们住得更舒服。”
佳芳：“太好了”
她们又去搬爬爬垫了。在孩子们的共同努力下，终于搭建成自己喜欢的城堡。孩子们小心翼翼钻进城堡里享受成功的喜悦。
每次孩子们游戏结束都会用自己的方式记录游戏故事，进行分享，带着问题梳理已有经验，进行游戏创新想法。轮胎是没有生命的，却被孩子们玩活了，有了生命力。
幼儿在自主游戏中通过自己玩轮胎，到创新玩，再到搭建玩发挥了幼儿自身的主观能动性。走、钻、爬、跳锻炼了幼儿手指的大小肌肉，提高幼儿身体平衡能力，增强了孩子动作的协调性和灵活性。达到了《指南》健康领域目标，还有社会领域的体现。
孩子们发现了轮胎铺路、打地鼠新玩法，愿学会了合作与谦让。
幼儿在搭建城堡时能够合作交流、思考、共同解决问题，第二次重新搭建成功，培养幼儿克服困难、坚持到底的意志品质。
轮胎，一个简单的户外运动器械，却能与孩子结下不解之缘，引发深度探究。孩子们从“初次邂逅时的玩法多样奇特-----神奇的跷跷板----有挑战的搭建”，这样的探究过程，既是孩子们谱写的一首“轮胎变奏曲”，也是我们基于观察和支持的一个学习故事。
孩子们的“趣味轮胎”还在继续，让我们静心观察，用心解读、悉心支持，让他们自由、自主选择所需材料，尊重他们的想法和创作，把想象的空间和权力留给孩子，我们就会有不一样的发现。让自由游戏点亮金色童年。
游戏是儿童的天性，是儿童特有的学习方式，自主游戏的开展，给每位幼儿搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台，对教师的专业素质发展也起到了非常积极的促进作用。
编辑：朱芳燕
图片：朱芳燕
初审：邓丽萍
终审：李泓泽