游戏点亮孩子的快乐童年，
听孩子的声音、看孩子的游戏，
在自主游戏中，
发现游戏故事、聆听故事表征、解读游戏精神。
桂东县沤江镇中心幼儿园中游戏故事精彩纷呈，
让我们去发现不一样的儿童吧……
为进一步贯彻落实《指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，通过园本教研的形式引领教师深入观察、分析、解读儿童的“游戏故事”和游戏行为，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，持续促进游戏的质量提升，提高教师观察、指导幼儿游戏的专业能力和水平，做儿童的研究者和支持者。桂东县沤江镇中心幼儿园今后每月将推送幼儿游戏故事案例。我们将努力成为儿童游戏忠实的追随者，追随儿童的兴趣，追随儿童探索的脚步，做眼里有光的老师，用游戏点亮孩子的童年！
游戏名称：搭积木
观察对象：大十班全体幼儿
观察场地：桂东县中心幼儿园大十班教室
观察班级：大十班
观察教师：郭秀红
游戏描述：
早晨，孩子们早早地来到了幼儿园，用自主游戏开启了美好的一天。一张张活泼可爱的笑脸充满朝气！伴随着音乐的旋律，孩子们欢快地进行自主游戏，选择材料及同伴，积木是小朋友们最喜爱选择的材料，小小的积木在小朋友们灵巧的小手搭建下趣味非凡，一件件栩栩如生的作品应运而生，不旦外型上美观有趣，还被小朋友们童话般的心灵赋予了有趣的灵魂。
最先到教室的罗越小朋友跟许梓钦小朋友齐心协力把一箱积木搬到了小课桌旁，又来了好几位小朋友，他们俩招呼着“快来快来！快来这儿拿玩具，我们今天玩积木”，小朋友们在他们的招唤下，个个纷纷来挑选自己需要的积木宝宝，选好同伴一齐坐下堆积木。有一起动手合作一个作品的，也有各自完成自己的作品，然后互相欣赏评价的，或者拿着各自的作品玩游戏的。
王梓瑶小朋友跟郭奕婕小朋友一起搭建了一排独具特色的多功能房子， 里面可以作体能训练房，还可以作为密室，有不同的开合方式。
钟华宸小朋友和朱宇鑫小朋友搭的城堡有如童话故事里的一般漂亮，虽风格一样，但各具特色。
郭承希小朋友搭建了他最喜欢的游泳池，据他介绍，游泳池有两个看台，上面还有负责保护小朋友的两个大哥哥站在上面认真地看着底下游泳的人。泳池两边小朋友们有序地排着队进入泳池游泳，玩得可开心了！
欧阳静瑶小朋友尝试着用积木宝宝做了一把大大的长剑，第一次就成功了，后来在她的改装下又变型成了新型宝剑，连男孩子们看了都赞不绝口呢。
邓明轩小朋友不一会儿就做成了一辆小汽车，也是酷极了！受到钟华宸小朋友的邀请，他的小汽车开进了钟华宸小朋友的城堡内，做了城堡的客人。
……
小小的积木在可爱的小朋友们手上不断地变幻着魔法，真是处处都有惊喜！
游戏分析：
《指南》社会领域（一）人际交往
目标1愿意与人交往
小朋友们主动一起玩搭建积木，一起交流分享，一起玩耍，王梓瑶小朋友就和郭奕婕小朋友一起合作完成她们的大作，合作非常愉快，搭建的过程中能够交流融合两个人的想法。
在小朋友需要自己手上的材料时，面对小朋友的交换请求，能够礼貌地回应，并且乐于交换自己的材料，帮助小朋友实现他们的搭建想法。
钟华宸小朋友主动邀请邓明轩小朋友把他的小汽车开进他的城堡来做客，说明他们都非常愿意与人交往，共同玩耍。
《指南》语言领域（一）倾听与表达
目标1认真听并能听懂常见的语言
小朋友们在选择玩伴、选择材料以及交换材料的时候，他们都是能够非常好的沟通，一起完成的任务。非常准确的表达自己的需求，小朋友也可以听的非常清楚。
目标2愿意讲话并能清晰表达出来
郭承希小朋友见老师在看他的泳池，愿意主动给老师分享他搭建泳池的想法，能够清晰地讲述他脑海中关于他的泳池的故事，画面感十足。小朋友们在合作完成积木搭建的过程中，也能够准确表达自己的见解，在与小朋友交换积木的时候，也能通过颜色、形状、所在位置的表达非常准确地描述自己想要交换的物体。
《指南》科学领域（一）科学探索
目标2具有初步的探索能力
搭积木的过程能够明确选择所需要的材料，联系实际生活，充分发挥想象，搭建独具特色的作品，充分展现小朋友的创新意识与探索能力。
《指南》科学领域（二）数学认知
目标3：感知形状与空间关系
能感知物体形态结构特征，拼搭出该物体的造型。小朋友们的想象力丰富有趣。
反思与建议：
1、游戏中应为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，关注个体差异，更多地鼓励和支持幼儿与同伴一起合作一起玩耍。如游戏中个别小朋友独立完成作品，交流就偏少。
2、欣赏和回应幼儿的交流与分享，赞赏他们独到的见解。比如郭承希小朋友与老师分享他的搭建想法以及他为作品赋予的故事画面感很值得被肯、被赞赏，以增强他的自信心，激发更强大的创新欲望。
3、低结构材料游戏是幼儿园教育活动的重要组成部分，它可以促进幼儿的全面发展和成长。教师要灵活运用教学策略，让幼儿在学中做、做中玩，促进幼儿建构技能的提升。积木搭建的技能幼儿已经能够熟练掌握，要多多鼓励幼儿在原有基础上进行更高难度的建构，利用其它的建构技能进行再创造。结合语言、联想思维的发展训练，进行更多的情景创设，创意故事分享，发散思维，让幼儿得到更加全面的发展。