第一次参与全体教师大会时，有个环节是新入职教师的自我介绍。“各位老师们好，我是今年新入职的老师，我是一名应届毕业生，但是，我是一名年龄稍长的应届毕业生，虽说年龄稍长，作为一名新手教师，内心的新奇与忐忑却一分也不少。”我是有多新奇与忐忑呢？
9月22号开学第一天，上午没有安排上课，下午的第一节第二节都有英语课。这就要进班上课了？这么突然的吗？虽然对于讲台“首秀”已经期待了很久，之前也幻想过无数的画面，但是，临了临了，我像一个初次学走路的孩童一般手足无措，幻想过的画面在实战面前就真的只是幻想。不得有位老师或者主任带着去引荐一下，介绍介绍自己啥的？初次见面，说点干点啥会比较好？不懂就问，我赶紧请教办公室老师，同事们都很热心，跟我说第一节课嘛，学生也没心思学习，你就介绍介绍自己、让她们认识认识你，说说课堂规则就行了，她们说的好轻松哦。整个办公室就我这块的空气夹杂着激动又焦虑的气息。我赶紧构思，想想个hold住神兽们的自我介绍，查一查针对大号神兽们的英语课堂指令。但是等到下午快上课的时候，我的呼吸变得好急促，我这就要去面对一个班好几十的生龙活虎的娃了？几十个人瞅着我看？他们问的问题我回答不上来怎么办？他们到底会问我啥啊？啊啊啊，我好慌。但是！时间有时候理性到不解风情！它就那么自顾自地走。铃声响了！我该进班了！说实话，由于过于紧张，我都记不太清第一节课都具体干了啥，只记得我说了我是研究生，想着用学历震慑他们一下，还用我名字的谐音幽默了一下，缓解了一下紧张的气氛。也因此，我被叫了一个学期的“蛋花老师”。
后来，我慢慢熟悉了当老师的日常流程，虽说很多老师说现在工作强度很大，但是因为初入学校，我每天都好期待见到这群“神兽们”。我最喜欢就是听到入校的铃声，下午入校铃声是唱诗，我有很多时刻都是与那歌声融为一体的，真是美妙极了。有时候我趴在办公室门口的栏杆上，看着娃们入校进班，嬉笑玩耍，感觉一下子回到了小学时的心境，那么明朗欢快；还有就是，每次去教师厕所，我都要穿过一排班级，我很享受走在孩子们中间以及和他们打招呼的时刻，哪怕隔着口罩，他们应该也能通过我的语调感受到我爽朗积极的回应。他们大声的跟我说“老师好！”，还向我敬礼呢。我是不太敢去四楼教师厕所的，因为那一排全是我带的娃，每次过去，都要被堵上好几回，拉我玩耍或拉进他们班上课，好几次6班的同学都以为我要去他班上课，都已经准备好帮我拿书袋了，我说，不不不，我只是来上个厕所，哈哈哈。
我享受这种新奇的感觉，我也尽可能做好一位新手教师该做的每一件事，虽然我知道有很多事情其实也是可以稍微“简化”一下的，但是，我想慢慢来，毕竟选了当老师，那就是一辈子，很多事情不用那么赶，踏实一点，享受每一个阶段。
在熟悉教学日常生活的同时，我也在用自己学习的教育、心理知识反思着教育日常，我的思维方式是比较善于自我反思的，遇到与学生个体或群体的教育矛盾或者冲突，先从改变调整自己入手，这种思维方式也让我的教育生活顺畅很多。我也感恩于我还算敏感的教育触觉，让我能及时把握一些教育的时机，比如，能够向一位鼓足勇气向我反馈她的上课体验的学生表达我的重视和感谢；能够对一个坚持了一段时间又想要放弃的孩子描述坚持或努力是螺旋式上升的状态；能够触动于一个平时凡事无所谓的学生见到我时的紧张和想表现的好一点；能够在感受到我与一个班级心理距离拉近时，意识到，其实是尊重换尊重、接纳换接纳等等。但是，对于我来说，更多的是一些教育苦恼，比如，如何把握严厉与温柔的度？如何在有限的时间里尽量顾及更多的个体？如何在学校教育的纪律性与尊重个性之间找平衡？如何在调动学生学习的积极性后让他们更能坚持下去？如何能更准确的根据学生的状态灵活调整教学方式和内容？啊，好多苦恼！不过，也是这些苦恼带给我不竭的思考和阅读的动力！
写到这里我竟有点不知如何收尾，因为我的教育体验就跟每个人的职业体验一样，忧愁与欣喜交织，三言两语说不清。但是，不同的是，因为选择的是自己喜欢的行业，它能让我每一天的日子都带着热情与思索，我喜欢热情的状态，我更痴迷于思索...