砥志研思，笃行致新。为深入推进课堂教学改革，引导教师深度研读课标，准确把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，有效提高课堂教学质量，2022年9月29日上午集美区第五届教学名师五级结对“双带教”小学数学第三组在顶许小学展开“立足课标理念 赋能“求真课堂”的教研活动。
依“标”立学 以真立教
第一节课由曾营小学陈利老师执教人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》，陈老师创设真实情境贯穿整节课，基于题组展开教学，引导学生经历“发现倍—理解倍—应用倍—创造倍”的学习过程。通过组织学生在学习单中圈一圈、画一画、比一比等一系列活动，让学生独立思考、合作交流，并在学习单上尝试表达个性化思考的结果，充分营造了自主、舒适的课堂环境。
陈利老师执教《倍的认识》
《倍的认识》小组合作探究
2022版课标指出：数据分析是统计的核心。集美区实验小学杜婷婷老师执教第二节课《会说话的数据》，旨在引导学生对统计中的图表、数据进行“质疑分析”，从图形和数据两方面入手展开研究，引导学生找到数据统计中的三个陷阱：隐藏数据、变身图表、偏差样本，并提出改进策略：辨一辨、想一想、比一比，在“辨想比”的过程中发展学生的数据意识。
杜婷婷老师执教《会说话的数据》
《会说话的数据》小组合作探究
围绕真问题，展开真研讨
两节精彩的展示课后，在苏巧真老师主持下，与会老师围绕“立足课标理念 赋能求真课堂”这一主题进行研讨。老师们对两节课给予高度评价：课堂组织，体现学生的主体性；教学内容，体现结构化；问题解决，体现情景化。
陈利老师谈教学反思
杜婷婷老师谈课堂反思
导师苏巧真老师从真情境、真问题、真探究、真评价四个维度展开评课。苏老师指出“求真”课堂一定是教师的“教”服务于学生的“学”，时时处处为方便学生的“学”而设计，以“学”的基础定教的起点，以“学”的规律定教的内容，以“学”的目的定教的活动，以“学”的需要定教的策略，而不是为彰显“教”的精彩而设计。苏老师指出《倍的认识》从学生作品出发，探索倍数关系，抽象数学模型，使学生深刻体会两个数量进行比较，标准量不同，比较结果也不同，让学生在变式的活动中形成倍的多元表征，深化“倍”的本质理解。《会说话的数据》则以三个真实问题引导学生学会批判，学会质疑，这节课开启了学生统计思维的另一扇窗户，让学生学会用统计的眼光看待这个世界，用统计的思维思考这个世界，然后学会用统计的语言来表达自己所看的这个世界。
苏巧真老师评课
导师引领：小学数学“求真课堂”构建的探索与实践
随后，苏巧真老师带来讲座《小学数学“求真课堂”构建的探索与实践》。苏老师以求真课堂的提出、内涵、实施三个维度展开阐述。指出“求真课堂”的实施路径：建构核心知识，把握真本质；提炼核心问题，展开真探究；探寻核心方法，进行真学习。苏老师希望每位教师能把握新课标变化，深入理解新课标内容，践行“求真课堂”，从而促使学习真正地发生。
苏巧真老师讲座
教不研则浅,研不教则枯。五级双带教第三组的数学组成员将以此次活动为契机，且思且悟，继续探索“求真”课堂。真实的课堂、真诚的交流、真正的思考，促进每一个成员的反思。我们坚信“学无止境，勤则可达，志存高远，恒定能成。”
撰稿：陈倩云、陈利
审稿：苏巧真
编辑：陈利