云南省义务教育青年教师培训计划项目小学数学1班活动简报

2022年9月30日      第三期

云南师范大学  小学数学1班

    立足课堂教学新起点

开启教书育人新征程

学习是一场没有终点的旅行，作为青年教师，我们肩负教书育人的使命，马不停蹄，不负青春，不负韶华！

                      

9月17日，由云南大学附属小学马超副校长为我们带来《数学课堂教学观察与案例分析》的主题讲座，马老师用幽默风趣的语言带领学员走进课堂教学观察，从数学教学观念、教学目标设定、教学内容组织、课程资源开发等多个维度来阐述课堂观察。整个讲座过程摒弃冗长乏味的理论知识，而是通过多个真实精彩的课例来让我们更深层次的理解，并学会运用到日常的教育教学当中，每位学员都沉浸在马老师的讲座中。

    9月18日昆明市盘龙区明通小学李彦璇老师为我们带来《小学数学学习的表现与案例分析》。李老师带我们学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》的课程目标，从核心素养、总目标、学段目标等三方面入手，强调核心素养内涵就是要学会抽象才能理解数学，学会推理才能有逻辑地思考，学会建模才能创造性地解决问题。强调跨学科，一定要有大局观，要对所有学科进行大包容。

9月19日由昆明市明通小学马玺琼老师主讲《“以学为主”学习任务和学习评价的具体方法、环节》。马老师紧紧围绕“以学为主”的核心主题，从课程体验、学习任务、学习活动评价、案例分析四个方面来解读如何在教学中有效实现的教学具体方法和环节，在过程中穿插教学实践中的具体案例，分析案例，总结案例。

    在今天的学习中，我们清楚了教师要注重“教-学-评一体化”设计，以评促学、以评促教。今后我们要引导学生成为评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习，教师也要科学运用评价手段，为自己的教学行为和效果进行反思，助于教学相长。在教学过程中要坚持形成性评价和终结性评价想结合，以多元的方式进行教学评价，从而达成学生核心素养的提升。（供稿：1班5组 杨蕊）

9月20日由昆明盘龙区的周佳泉老师带来的《学生学习过程的观察方法：“听懂”等于“会做”吗？》。周老师从学习过程、课堂观察、观察交流、学习感悟等五个方面讲解学生学习过程的观察方法。

    在讲解的过程中，融入哲学，也让我们对发展学生数学思维有了更深层次的思考。周老师的讲座既有理论深度，又有实际案例，内容丰富而接地气。老师们认真倾听，详细记录，深入思考如何将所学所思融合到具体教学实践中，以促进自身专业化成长。（供稿：1班5组 刘星灵）

    9月21日上午，马绍文老师带我们进行《教师专业判断力的类型、特征、提升策略及案例分析》学习。他从什么是教师专业判断力及教师应该具备的四种最基本的专业判断力（实践性判断力、诊断性判断力、反思性判断力、批判性判断力）深度剖析了教师专业判断力在教学中的应用和重要性和学习关于课堂教学中关键事件的研究。

上午的培训马老师重点阐述了课堂教学中关键事件的研究。课堂关键性事件有利于各位教师在课堂中将发生的关键性事件用于教学现场生成资源使用、了解学生的学习情况便于及时发现问题做出整改。

下午在马老师的安排下，由学习委员组织组长抽签产生两 个小组的教师代表为进行授课。2班的吴泰柏讲授《图形的周长》，1班的游映玲上《四边形》这节课。

通过两位老师课堂中的关键教学事件，马老师将问题抛给各位学员，学员们畅所欲言找出关键事件作案例分析，在讨论交流分析的过程中，学员们思想交流碰撞非常激励，就课堂教学畅所欲言。讨论到了教学中知识点的细微之处，讨论到了教学设计的核心依据是课程标准。（供稿：1班5组 孔德松）

    9月22日上午，在云南师范大学明远楼2楼报告厅参加观看了“聚焦教师专业判断的提升”为主题的同课异构公开课视频。文林小学的陈芮老师和学员代表普洱市思茅区第三小学李琴老师带来的是《用字母表示数》。

    文林小学徐敏老师和学员代表富宁县郎恒中心小学李正仙老师讲授《倍的认识》。各位参训教师认真观课听课、专心笔记、观摩课堂。 

下午，4名授课教师分别从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教学过程、课后反思、课堂把控和课堂突发事件处理等方面进行说课及课后反思，接着参训教师分为10个小组进行交流探讨，并选派了代表进行评课。大家对4名教师自然的教态、清晰的教学思路、充分的教学准备、充分发挥出学生学习主观能动性、培养学习自主构建知识系统等方面给予了充分的肯定和认同。

活动最后文林小学数学教研组长韩燕老师，以多年教学积累的经验，和学员分享：课堂上教什么？课堂教学前学情前测、课堂对教师的要求、课后复盘写好教学反思等方面的技巧，解答了青年教师们教学的疑难困惑。（供稿：1班5组 许正） 

8月25日，云南师范大学的杨亚平老师带我们了解日常教学评价的内涵，学习常见的评价手段和方法应用，树立学习者视角的评价意识，更好的在教育教学中对学生进行全方位、多角度科学客观的评价。杨亚平老师对比中外评价体系的差距，对学员进行问卷调查，随着教育改革的推进，作为一线老师，教师应采用多角度评价手段，要查阅资料丰富自己的评价手段，“以学为主”促进发展学生的学科核心素养，应对新时代对教师的高要求。（供稿：李粉冬）

    9月25日为我们带来讲座的是五华区基础教育发展研究院的陈渝梅老师，陈老师从检测的评价意义、命题的指导思想、阅卷要求的把握、期末命题的思考、评价尺度的把握和分值的确定带我们学习《核心素养下的命题思考和实践》。      

陈老师理论讲解结合经典试题的分享，让我们明白在试卷命制时，要注重呈现思维过程、注重渗透思想方法、注重引导探究发现、注重联系生活实际、注重理解运用、注重体现灵活开放、注重培养学生综合能力，加强作图操作、加强阅读理解、重视体现自主探究、重视估算意识的体现。新课标提出的核心素养要求我们注重学生能力的获得，学员通过一天的学习掌握了许多命题的知识和方法。（供稿：朱福珍 骆诗萃）

9月26日，云南财大附小的许华庚老师为我们授课。许老师以几个教师成长的相关问题作为引入，请学员从自身认知或结合自身实际分享交流，总结到：改变命运，靠的是不断地提高自己的专业素养，作为教师，要能够从“研究”到“深潜”。许老师分析课堂革命，我们应培养“全面发展的人”；对学生进行人生观、价值观以及社会责任的培养；数学教学的核心应该落在“三会”上，建立学生学好数学的

信心，培养学生“量感”的教学策略与教学方法部分，许老师结合教学案例，与学员交流互动，进行思想碰撞与交流，培养学生的核心素养，用对方法是关键，注意策略选择能让教学更轻松、更有效。（供稿 徐芬）

9月27日五华区基础教育发展研究院梁远芳老师以“合理设计书面测验的思考与实践”为主题展开今天的教学。梁老师从如何做到“合理设计”、命题时该关注什么、评价学生学业水平的达成情况的依据、小学数学课程标准的演变、历年试卷分析、以小组为单位进行试题命制等作讲解。

梁老师提倡让学生在真实的情境中解决问题，感受数学的价值，应关注生活，解决实际生活中的问题，在试题命制时可以收集好题、改编素材，举一反三。让我们体会命题路径要研读课标，明晰方向梳理要点，考查全面；要渗透素养、能力的考查明晰每个知识和能力的不同要求及表现。我们在试题命制时要注意积累融合创新收集好题，形成资源库可以改编、创编；收集学生的错题，我们学会了新的命题思路和技巧。（供稿：邱光阳）

    9月28日，云南财大附小许华庚老师给我们分享“十新十异”课堂观察评价。 “十新”主要指新教材、新课标、新理念、新视觉、新思想、新方法、新起点、新角色、新要                  

求和新进步。“十异”包括：授课教师“思”授后得失；同级教师“剖”教材分析；资深教师 “评”四基四能；骨干教师“述”课堂生成；激情教师“记”课堂激励；青年教师“找”授课有点；中年教师“显”授课创新；老年教师“提”授课不足；其余教师“议”个体优化；主持教师“综”总结推广。

观摩1班张远贞和3班马远带来的《观察物体》同课异构，并对许老师的《观察物体》这节课进行“十新十异”课堂观察评价，进行“十新十异”评价实操演练，学以致用。

许老师全方位、有梯度的“十新十异”校本培训模式，在评课中，让教师看到上课内容的目标定位以及该内容背后的数学思想、数学文化、数学过程、数学方法、教学技艺等等；带领参培教师一路同行，带着观课者善于发现的眼睛，发现教育路上最美丽的风景。

培训结束，小学数学1班班主任赵杨丹老师组织1班全体学员开班会，小组成员10人团团围坐，从开始的互不相识现在已经亲如一家，赵老师总结42天的学习，学员都认真学习、用心培训，充实与收获并存，同时对所有学员表示认可并寄予厚望，祝前程似锦，期待下次相约。 

9月29日上午，云南财大附小许华庚老师带领班委代表郭加盛和学员代表吴泰柏一起对10个研修工作坊的培训总结汇报作点评。学员代表李粉冬、骆诗萃、郭映红、邱光阳、杨蕊，回顾42天的学习历程、展示组员风采、表达对此次培训负责教师的感谢、总结学习收获，并进行自我反思、畅谈收获感悟、坚守教育初心，将在数学新课标的引领下潜心教育事业！许老师总结：组员代表的汇报交流都从“专家引领、小组研修、自我反思、展望未来”四个部分进行，日后教学中，希望学员们转变观念，将所学践行到日常教学中，做到“教-学-评”一体化。

《我骄傲 我是教师》书法朗诵

《红歌联唱》献礼二十大 ，

  祝愿祖国繁荣昌盛，明天更美好！

我们生在红旗下，我们长在春风里。

我们的教学生涯因云师培训开启新的征程!

不忘教育初心

牢记育人使命