为了加强以教研组为核心的英语学科教研团队建设，提高初中英语学科教研组长的组织协调能力和团队领导力，突出英语阅读教学在培养学生英语核心素养方面的重要作用，更好地践行新课程理念，从而更好地提升清城区英语科教学质量，9月30日上午，清城区初中英语科教研组长培训暨英语阅读教学研讨会在洲心街第一初级中学阶梯会议室举行。本次研讨会由清城区初中英语科教研员江彩环老师主持，来自清城区各所初中的英语教研组长和备课组长参加了此次培训。研讨会探讨了英语科组建设的具体措施，聚焦了英语整本书阅读教学，展望了新学年清城区的英语教研工作。
一、共研科组建设
首先，江彩环老师回顾了2021年清城区初中英语科教研活动，肯定了教师们在英语教学教研方面取得的成绩。
清城区教师发展中心江彩环老师发言
然后，江老师作了以《聚焦课堂教学，培育核心素养提质量》为题的讲座。江老师通过引用《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“核心素养是课程育人价值的集中体现”和钟启泉教授的“课堂教学是贯彻落实课程理念的关键环节”来指出课堂教学的重要作用，而义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性特征，从而提出“课堂目前英语课堂上学生参与语言实践的机会够多吗？”“课堂教学活动体现综合性了吗？”两个问题引发思考，提出了把握英语教学的过程与方法，特别强调要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教-学-评”一体化设计。接着，江老师从确定活动的目的、活动类型的设计、英语学习活动时注意的问题以及程晓堂教授关于英语学习活动观的论述等方面进一步阐述了英语学习活动观，还分享了程晓堂教授关于“教-学-评”一体化设计的论述。最后，江老师鼓励与会教师要建立教师学习研究共同体，把握课程标准的内容精髓，研读教材，聚焦课例，开展反映真问题的小课题研究，坚持反思，扎根实践，改进教学，促进自身专业可持续发展。
飞来峡一中农肖红老师发言
来自飞来峡一中农肖红老师作了题为《齐抓共管，促优帮困》的讲座，农老师分析了英语学困生的成因以及心理特点，结合自己的丰富的教育教学实践经验，提出了要用情感、目标、成功去激励学困生，多与学困生一起运动，做他们的朋友，走进他们的心里；发现学困生的优点，真诚地表扬与欣赏；适时为学困生创设表现的舞台，让他们体会到成功。同时，教师呈现的知识要多元化、趣味化，吸引学困生。还要尊重个性化，进行分层教学，因材施教。利用小组合作管理模式，兵教兵，帮助学困生。
飞来湖中学的刘冠欣老师发言
来自飞来湖中学的刘冠欣老师作了题为《扎实教研，抱团发展》的讲座。刘老师从以下几个方面分享自己学校的英语科组建设经验：一、落实教学常规。落实好集体备课；开展新教师学习课、骨干教师的示范课、青蓝工程师徒结对互听课、课题研讨公开课、教导处、专家推门听课等听课评课活动；作业布置多样化，有同步跟读训练、趣味配音等作业，并对作业进行全面及时评价。抓好书写和听力。二、组织教师进行中考命题分析，熟悉中考题型、提高命题能力、把握考试动向；三、通过师徒结对，学习培训，以赛促教，课题研究等方式助力教师成长；四、鼓励学生开展英语课外阅读,学校统一购买英语课外读物，学生可以借阅，从而激发阅读兴趣；五、组织配音大赛、词汇大赛、思维导图设计大赛、英语书写大赛、阅读手抄报大赛等趣味活动，让学生体验英语学习的乐趣，有效激励学生英语输出。
新北实学校的张佩文老师发言
来自新北实学校的张佩文老师以《以研促教，教学相长》为题，分享了市级课题《初中英语教师课堂教学观察与反思的行为研究》的研究成果。张老师从同一学校不同科目用完全同一份听课评价标准，没有学科针对性这个问题出发，阐述该课题研究的必要性，讲述从上研讨课到修改课堂观察量表，再到上研讨课，再次修改课堂观察量表，到最终形成课堂观察量表的艰难历程，然后分享了教师在课题研究中收获了高质量的公开课，高产出论文、教学反思和听课反思，各类奖项与“三年一盘棋”中考备考团队意识的形成，这些收获都是辛苦的礼物。
二、聚焦英语整本书阅读教学
紧接着，由松岗中学的江伟霞老师为我们作了《基于学习共同体的初中英语整本书阅读教学策略的思考》讲座。江老师指出，无论是国家“双减”政策的实施还是新课标的颁布，都对阅读提出了更高的要求，因此促使了她在整本书阅读方面产生了开展课题研究的想法。同时，她还把学习共同体的理念引入到整本书阅读的研究当中，希望在两种理念的碰撞中产生创新的火花。之后，她又为从课题研究内容，研究重、难点，和课题研究的三个阶段为我们展示了现阶段研究的状态和课题组成员的工作分工。江老师表示，她希望通过课题的研究，培养学生的思辨能力，提升总体的核心素养能力。我们期待着江老师和她的团队能带给我们更多的惊喜。
松岗中学的江伟霞老师发言
清城中学的谭叶萍老师为我们作了《聚焦新课标，践行新课改——“双减”背景下英语科组建设的探索与思考》讲座。谭老师介绍了清城中学在科组建设方面的一些特色工作：科组重视理论学习，认真研读新课标，不断更新教育教学观念，备课组内积极开展研讨交流活动以及课题研究方面的教研活动等为我们展示了一个优秀团队的工作轨迹。同时，谭老师还毫无保留地给我们分享了整本书阅读的教学实践，她从why to read,what to read, how to read 三个方面阐述了在三种阅读课型中如何引导学生开展阅读，而她的《爱丽丝梦游仙境导读课》课例更为我们直观地呈现了在课堂上如何指导学生开展导读实践活动，为我们开展整本书教学提出了宝贵的建议，她的课例采用多模态输入，以学生为主体设置学习共同体任务活动，精准实现教学目标。对此，谭老师还对自己在近几年整本书阅读方面的研究提出了反思，对于整本书阅读的教学研究与实践，是我们今后研究的一个方向，这是值得我们广大英语老师仔细思考，反复斟酌的。
清城中学的谭叶萍老师发言
三、展教研新未来
最后是江彩环老师对本次研讨会议的总结。她提出了本年度教研工作建议以及下本年工作计划和具体措施，在学生方面，应该把新课标作为依据，把握工作重难点和育人基本原则。在培养教师方面，要以赛促提升，以主题教研促发展，以课题研究促专业成长，立足教学观察促专业成长并加大对信息技术辅助教学的研究，提升教师学科教学信息化水平，建设初中因故教学资源库，这为我们今后科组建设的发展指引了方向。
江彩环老师对本次研讨会议的总结
本次研讨活动以教研骨干作为引领，有助于提升教师专业化成长，打破思维壁垒，构建学习场域，通过目标的导航，路径的导引，问题的导向实现教研活动的优化，助力我区科组建设深度发展。
撰稿：吴平、林燕
编辑：林燕
审核：江彩环