九月的校园丹桂飘香， 金菊吐蕊，在这秋风绘就的美好画卷里，因为实小人的勤奋努力，依然充满生机和活力。自开学以来，为期一个月的新教师听评课活动也拉开了帷幕。得益于实小浓厚的教科研氛围，新入职教师首先在组内展开反复地试讲磨课，然后再举行校级公开课，在反复打磨中提升自己的语文课堂教学水平。
杨昕毓老师通过引导学生看图讲故事的方式，在锻炼学生观察能力和语言表达能力的基础上，引出本节课要讲的复韵母ai,ei,ui。在讲的过程中，首先引导孩子明确了复韵母的含义，然后各个击破，将拼读与书写相结合，并点名了标调规律。最后的音节拼读复习收尾帮助孩子巩固了本节课所学知识，整体教学环环相扣，结构明晰。
林菲老师一堂《树之歌》，带我们走进了树的世界。在课堂中，林老师运用形声字归类识字、加一加和减一减等多种方法展开识字教学，积极引导发现，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，培养孩子的识字能力。林老师还利用生动形象的图片把学生带入贴近儿童生活的情境中，充分调动学生已有的认知，营造了自主、有活力的课堂氛围。同时，抓住课文押韵的特点，引导学生通过多种朗读方式感知课文，使整堂课洋溢着积极、活泼的氛围，学生们在林老师的引导下快乐地学习着。
刘婕老师讲授的是《铺满金色巴掌的水泥道》，课文语言生动优美，讲述了一场秋雨之后，小作者在铺满落叶的水泥道上的发现。根据文本特点，刘婕老师抓住了一个“美”字，引导学生水泥道上的种种美景，感悟小作者的愉悦之情。刘老环环相扣、层层递进的教学设计，让学生既感悟到文本的语言之美，又习得了学习方法。刘老师人美声美，婉转动听的话语宛如一首流动的歌，让人沉浸其中。
吴斯琦老师执教《秋天的雨》一课，吴老师在了解课文大意的基础上，采取了多种形式的朗读，引导学生以读促感。在一次次有针对性地朗读中，学生的朗读能力逐步得到提升，并且更好地理解了文本的含义，一些重要语段当堂达到了背诵的程度。在充分朗读的基础上，吴老师引导学生展开品味、想象和仿写，有效降低了文本难度，高质量完成了教学目标。纵观整节课，有孩子朗读能力的提升，有多种形式的比较和想象，有师生间的和谐互动，让听课老师余音绕梁，意犹未尽。
在新旧课标交替过程中，给学生一个展示自我的舞台，提升语言实践能力，尊重学生的独特体验，读出兴趣与感情、意义与启示，更应该注重的是让学生从读中积累语言文字，从读中去感受。孙美琦老师紧抓新课标要求，在第二单元的导读要求基础上，以秋之美作为主线贯穿整堂课，穿插运用多种方法理解词语的意思来讲解这篇课文。首先让学生通过朗读课文，理清全文脉络，找出课文是从哪三个方面来写秋雨的美，了解课文是从颜色、气味、声音三方面着手的。其次，让学生从读中积累，说中积累。
作为一名在高中任教多年的语文教师，姜志香老师克服小学和高中语文教育的巨大差异，认真备课，多次试讲，针对试讲中出现的问题不断打磨，力求呈现最完美的课堂。姜老师讲授的是《听听，秋的声音》，她根据文本特点，设计了多种活动引导学生展开品读想象，感悟秋天丰富多彩的声音和作者对秋天的喜爱赞美之情。聆听着优美的配乐和姜老师散文诗般的话语，学生也陶醉期间，更好地理解了课文。
刘红老师通过神话故事导入课文，让孩子们大胆提问问题引入课文的朗读，根据插图让学生总结课文内容，从多个角度让孩子感受时间、力量、变化的神奇，并通过小视频的形式让孩子感受这种神奇，吸引孩子的学习兴趣，引导学生配着音乐有感情的朗读，在朗读各种细节中体会人物的品质，贴合文章内容。同学们对课堂内容表现出了浓厚的兴趣，在轻松快乐的课堂学习氛围中知识得到了更新和巩固。
孙晓玥老师图片“火”的导入，结合教师的小朗诵引入课题，把孩子代入神话世界。通过众神的名字，吸引孩子的阅读兴趣，正反对比阅读突出火的好处，贴合文章内容。学生圈画出印象深的句子，教师对普罗米修斯人物形象进行引导教学，学生带着决心和自身感受再去读，课堂氛围融洽。通过出示图片，引导学生结合图片进行想象，并结合自身经历进行了交流，重点对“啄”“鹫鹰站立”两处进行了引导，孩子们进行精彩交流，再次突出人物形象特点。最后，教师进行升华，正义终将战胜邪恶，以齐读宇宙的法则结束了整节课。孙晓玥老师运用她极具亲和力的声音调动了学生们的积极性，使他们在愉快的氛围中学习了新知识。
蔺姝红老师通过呈现作者屠格涅夫著作《猎人笔记》中关于“爱”主题的语句导出课题，围绕“爱”展开教学，引发学生情感共鸣。先整体感知文章，再逐一品读词、句、段，教师引导学生细致感受分析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象特点，特别是重点感受老麻雀的形象，在阅读和品析中感受老麻雀对小麻雀无私伟大的母爱，感受母爱创造的奇迹。最后引导学生联系生活实际，体会感人至深的故事，让学生从文本走进生活，体会生活中的爱，引导学生不仅要享受爱更要回报爱。整堂课，教师注重引导学生积极发言，呈现了积极活跃的课堂氛围。
学校高度重视新教师的听评课活动，将其作为新教师成长的重要途径和手段，柳校长深入课堂一线，亲自参与到年轻教师的听评课活动中，指出存在的问题，提出中肯意见：1.要高度重视朗读教学，结合我校的双读课题研究，将朗读教学落到实处，通过多种形式的朗读提升学生对文本的理解能力，实现以读促悟的目标。2.教研组要继续深化、细化教研，发挥实小团队协作精神，老教师起好引领作用，将重难点落到实处，让新成分教师快速融入到课堂教学中，掌握课堂教学的精髓。
各教研组针对本次讲课过程中出现的问题立即展开教研，力求使我校的教育教学水平再上一层楼。
万番琢磨方成器，十载耕耘自见功！我校将继续深入开展系列听评课活动，扎实搞好教研，让我校的教科研水平再上一层楼。