9月30日上午，名师工作室课题组成员齐聚授田录播教室，举行市级“十四五”规划课题《“教-学-评一致”的小学语文教学设计》开题会。会议由小语名师工作室主持人刘子煜主任主持，滨城区小学语文教研员张强老师莅临现场进行指导。
一 开题报告 研思并行
会议第一项，刘子煜主任为大家做开题报告。刘子煜主任详细阐述了课题研究背景，科学界定了课题的核心概念，细致介绍了研究内容，诠释了课题的实用价值，规划了课题研究的基本步骤、研究方法、实施措施以及实施途径。通过刘子煜主任的分析说明，课题组成员对于课题的内容了解更加全面，课题的目的和方法更加明确，为接下来的课题研究奠定了良好的基础。
二 分享交流 智慧碰撞
课题组成员在听完刘子煜主任的说明后，结合自己团队的前期研究，就研究进程和研究困惑做汇报。
康超老师结合自己学校的研究，梳理大单元备课策略，进行了实践撰写，提出在研究过程中留存资料的重要性。同时，康老师在实践研究中提出了自己的疑惑：如何围绕大任务设计有效活动？如何更好的打破教材单篇教学，进行有效的整合？
盖婷老师结合自己团队的研究实践，提出老师们已经具有了大单元备课的意识，也注意到教学目标的叙写方式，这是可喜的。但是对于评价任务设计依然是难点。
刘松老师基于具体的案例，提出了大单元备课如何打破课时的界限，让教学更加统整、高效？
张洪艳老师基于大单元整体教学，结合新教学项目指出，老师们重点研究了真实情境下的任务设计，基于目标的学习活动设计和评价设计研究，大单元备课的意识提高，但是前后任务的衔接处理还有待进一步提高。
老师们提出的问题获得张强老师的好评，张老师指出，唯有真正的研究，才能产生真实的问题。扎扎实实做研究，实实在在促教学。
三 专家指导 明晰方向
张强老师和刘子煜主任针对大家研究时产生的困惑和难点，站位新课标理念，借助教学案例一一给老师们做出解答，指导大家阅读专家论著，转变教学观念，切实落实课标，在前期呈现的优良成果的基础上，再学习再研究，力求有更高层次的成果。
张强老师带领大家再次明确本次课题研究的三大方面内容，并分别就三方面给予细节上的完善和补充，使研究的内容更加的具体，可操作。最后，张老师部署安排了下一步的研究工作，给老师们的研究指明方向。
四 总结部署 高屋建瓴
会议的最后，刘子煜主任强调，在接下来的研究工作中，要深研深究，将专家引领有效落实到研究中。刘主任提出借助区域教研活动和学校教研活动，丰富课题研究形式，工作室课题组将走进各学校，真实的、扎实的进行研究工作。课题组举行每月一次的碰撞交流会，交流研究成果，提出研究疑惑，在张强老师强有力的理论与操作指导下，沿着科研的道路持续前行。
本次开题会的召开，为课题组进一步研究指明了方向，有利于课题组成员统一思想，提高认识，促使课题研究工作准确、高效的开展。相信在专家的引领下，在大家的努力下，课题组一定会取得丰硕的成果。